Во введении объясняется, почему идеи Виктора Франкла интересны для изучения личности и самоопределения старшеклассников. Формулируются проблема, цель, задачи и методы проекта, обозначается связь экзистенциальной теории с обществознанием и психологией. Также кратко характеризуется практическая часть, посвящённая анализу жизненных ситуаций и ценностей.

Пункт посвящён основным этапам жизни Виктора Франкла, его медицинскому образованию и работе психиатром в Вене. Рассматривается влияние Второй мировой войны и опыта концлагерей на формирование взглядов учёного. Биографические сведения приводятся избирательно, чтобы показать связь личного опыта Франкла с развитием логотерапии.

В разделе раскрываются представления Франкла о человеке как о личности, способной осознавать себя, принимать решения и отвечать за них. Объясняются понятия свободы воли, ответственности, уникальности жизненной ситуации и духовного измерения личности. Теоретические положения сопоставляются с понятными примерами выбора, кризиса и самоопределения.

Здесь характеризуется логотерапия как направление психотерапии, сосредоточенное на поиске смысла. Описываются три пути его обнаружения: творчество и деятельность, переживание ценностей, а также отношение к неизбежным обстоятельствам. Отдельно поясняется, почему смысл не навязывается человеку извне и связан с конкретной жизненной ситуацией.

Раздел показывает различие между возможностью изменить внешние условия и свободой выбрать внутреннюю позицию. Рассматривается мысль Франкла о личной ответственности даже в ситуации ограничений, но без утверждения, что человек виноват в каждом происходящем событии. Приводятся примеры решений в учёбе, общении и периоде неопределённости.

В пункте анализируется роль страдания и кризиса в экзистенциальной концепции. Подчёркивается, что Франкл не считал страдание обязательным условием развития и не оправдывал его, если проблему можно устранить. Также рассматриваются ограничения логотерапии и необходимость обращаться к специалистам при тяжёлых психологических состояниях.

Практическая часть включает разбор нескольких ситуаций, связанных с выбором профессии, неудачей, конфликтом ценностей и переживанием неопределённости. Для каждой ситуации определяются возможные обстоятельства, зона ответственности человека и варианты поиска смысла. Анализ проводится без оценки личности участников и с опорой на понятия Франкла.

В разделе описывается небольшое анонимное исследование ценностных ориентиров учащихся. Формулируются вопросы, порядок добровольного участия, способы представления ответов и ограничения полученных результатов. Данные используются не для психологической диагностики, а для обсуждения того, какие источники смысла подростки называют наиболее значимыми.

В заключении обобщаются основные положения теории Франкла и результаты практического анализа. Показывается, что смысл в логотерапии связан с конкретными обстоятельствами, ответственностью и возможностью выбрать отношение к ним. Отмечаются познавательная ценность подхода, его применимость к вопросам самоопределения и границы использования без профессиональной психологической помощи.

В списке литературы приводятся книги Виктора Франкла, прежде всего «Человек в поисках смысла» и работы по логотерапии, а также учебные и научно-популярные источники по психологии личности. Для электронных материалов указываются автор, название, сайт и дата обращения. Список оформляется единообразно, чтобы подтвердить достоверность использованных сведений.