В данном разделе обосновывается актуальность использования электронных образовательных ресурсов в современном образовательном процессе. Рассматривается проблема формирования информационной компетенции у школьников в условиях цифровизации общества. Описывается степень изученности проблемы в педагогической науке и практике, анализируются существующие подходы к использованию ЭОР в обучении математике. Формулируются цель и задачи исследования, определяются объект и предмет исследования, указываются методы исследования.

В данном разделе рассматриваются теоретические аспекты информационной компетенции как одного из ключевых результатов образования. Анализируются различные подходы к определению понятия "информационная компетенция", выделяются ее компоненты и уровни развития. Изучается взаимосвязь информационной компетенции с другими ключевыми компетенциями, необходимыми для успешной социализации и профессиональной деятельности.

В этом разделе проводится анализ существующих электронных образовательных ресурсов по математике. Классифицируются ЭОР по различным критериям (типу, функциональности, предметной области). Приводится характеристика наиболее популярных и эффективных ЭОР, используемых в школьном обучении. Оценивается педагогический потенциал каждого типа ЭОР.

В данном разделе определяются педагогические условия, необходимые для эффективного внедрения ЭОР в учебный процесс. Анализируются факторы, влияющие на успешность использования ЭОР, такие как квалификация учителя, техническое оснащение учебного кабинета, мотивация учащихся. Разрабатываются рекомендации по организации учебной деятельности с использованием ЭОР.

Описывается ход проведения опытно-экспериментальной работы, направленной на проверку эффективности использования ЭОР в формировании информационной компетенции у школьников. Определяются критерии оценки эффективности, выбирается контрольная и экспериментальная группы, описываются методы сбора данных (анкетирование, тестирование, наблюдение).

В данном разделе представляются результаты статистической обработки данных, полученных в ходе эксперимента. Сравниваются показатели усвоения математических знаний и уровня сформированности информационной компетенции в контрольной и экспериментальной группах. Формулируются выводы о влиянии использования ЭОР на учебный процесс.

Разрабатываются практические рекомендации для учителей математики по использованию ЭОР в учебном процессе. Предлагаются примеры использования конкретных ЭОР на уроках математики различной тематики. Описываются методы оценки эффективности использования ЭОР.

В этом разделе анализируются проблемы, возникающие при внедрении ЭОР в образовательный процесс, такие как недостаточная техническая оснащенность школ, низкий уровень компьютерной грамотности учителей, отсутствие методических материалов. Обосновываются перспективы дальнейшего развития использования ЭОР в школьном образовании.

В заключении подводятся итоги проведенного исследования. Формулируются основные выводы и рекомендации. Обосновывается научная новизна и практическая значимость полученных результатов. Определяются направления дальнейших исследований в данной области.

В данном разделе приводится список использованных источников литературы, нормативных документов и интернет-ресурсов. Список оформляется в соответствии с действующими требованиями к библиографическому описанию.