В разделе объясняется, почему танец можно рассматривать как исторический источник и форму культурной коммуникации. Определяются объект, предмет, цель и задачи проекта, обозначаются основные этапы развития танцевальных направлений и методы исследования: анализ источников, сравнение, наблюдение и опрос учащихся.

Раздел раскрывает значение понятий «танцевальное направление», «стиль», «жанр» и «танцевальная традиция». Рассматривается влияние религии, политики, общественных норм, музыки, костюма, технологий, миграции и городской среды. Отдельно объясняется, почему один стиль может включать несколько школ и вариантов исполнения.

В пункте рассматриваются функции танца в Древнем Египте, Греции и Риме, где он сопровождал обряды, праздники, военные события и театральные представления. Затем описываются средневековые народные и придворные формы, а также влияние религиозных представлений и сословного устройства на характер танцевальной культуры.

Раздел посвящён превращению придворных танцев в профессиональное театральное искусство. Анализируется роль французской балетной школы, академий, сценического костюма и системы позиций. Также рассматривается, как народные танцы сохранялись в традиции и перерабатывались для сцены в разных странах.

В разделе прослеживается отказ части хореографов от строгих академических правил и развитие свободной пластики модерна. Объясняется влияние афроамериканской культуры, джаза, радио, кинематографа и телевидения на танцы XX века. Приводятся примеры танго, фокстрота, рок-н-ролла, диско и других массовых форм.

Пункт описывает современные уличные, клубные и коммерческие направления, включая хип-хоп, хаус, контемпорари и танцевальные челленджи. Рассматривается воздействие социальных сетей, видеоплатформ, мобильной съёмки и онлайн-обучения. Особое внимание уделяется ускорению культурного обмена и смешению элементов разных стилей.

В практической части будет составлена сравнительная таблица нескольких направлений, например классического балета, народного танца, джаза, брейк-данса и современного танца. Стили будут сопоставлены по происхождению, времени возникновения, музыкальному ритму, характеру движений, костюму, месту исполнения и социальным функциям.

Раздел содержит описание школьного опроса о знакомых танцевальных направлениях, предпочтениях учащихся и их представлениях о происхождении стилей. Ответы будут объединены в категории и представлены в диаграмме. По итогам анализа формулируется вывод о роли медиа, личного опыта и культурной среды в выборе танцев.

В заключении обобщаются результаты исторического и практического анализа. Показывается, что эволюция танцевальных направлений связана не с исчезновением старых форм, а с их переосмыслением, смешением и адаптацией к новым условиям. Отдельно формулируется ответ на вопрос о неизбежности изменений в танцевальной культуре.

В разделе приводятся учебники, энциклопедии, научно-популярные публикации, материалы музеев, архивов и официальных культурных организаций, использованные при подготовке проекта. Интернет-источники оформляются с указанием названия страницы, автора или учреждения, даты публикации и даты обращения.