Обоснование актуальности темы исследования, определение целей и задач проекта, формулировка гипотез, обзор историографии вопроса. Важно показать значимость изучения эволюции жанра школьной повести в контексте русской литературы ХХ века и обозначить перспективные направления исследования. Необходимо также четко определить границы исследования и методологические принципы, которые будут положены в основу работы.

Анализ основных теоретических понятий, связанных с жанром повести, школьной литературы и литературой ХХ века. Рассмотрение различных подходов к определению жанра повести в литературоведении и выявление специфических признаков школьной повести. Определение основных категорий анализа, таких как тема, проблематика, сюжет, композиция, герои и др.

Исследование ранних образцов школьной повести в русской литературе, анализ их тематики, проблематики и поэтики. Рассмотрение произведений таких авторов, как В. Сухотин, А. Куприн, И. Шмелев и других. Выявление специфических черт, характеризующих школьную повесть в этот период, и ее связь с социальными и культурными изменениями.

Изучение развития жанра школьной повести в советскую эпоху, анализ влияния идеологии и цензуры на тематику и проблематику повестей. Рассмотрение произведений таких авторов, как А. Гайдар, Л. Кассиль, Б. Полевой, В. Катаев и других. Выявление основных тенденций развития жанра и его роли в воспитании молодого поколения.

Анализ изменений, произошедших в жанре школьной повести в период перестройки и постсоветской России. Рассмотрение произведений, отражающих новые социальные и культурные реалии. Выявление тенденций к деидеализации и критическому осмыслению прошлого, а также к обращению к новым темам и проблемам.

Исследование основных проблем, поднимаемых в школьных повестях разных периодов, таких как проблемы взросления, дружбы, любви, нравственного выбора, отношения к школе и семье. Анализ типов героев школьных повестей и их эволюции. Выявление универсальных и специфических черт, характеризующих героев школьной повести.

Изучение специфических художественных приемов, используемых в школьных повестях, таких как повествование от лица ребенка, использование диалогов и внутреннего монолога, создание ярких и запоминающихся образов. Анализ композиционных особенностей и особенностей языка школьной повести.

Обобщение результатов исследования, формулировка основных выводов и рекомендаций. Оценка достижения целей и задач проекта, обозначение перспективных направлений дальнейших исследований. Необходимо подчеркнуть вклад исследования в понимание эволюции жанра школьной повести и ее значения для русской литературы и культуры.

Полный перечень использованных источников, оформленный в соответствии с требованиями ГОСТ. В список должны быть включены научные монографии, статьи, учебные пособия, литературные произведения и другие материалы, использованные при написании работы. Необходимо обеспечить точность и полноту библиографических данных.