Во введении раскрывается, почему дошкольникам необходимо знакомиться с элементарными правилами финансовой безопасности в доступной форме. Обосновываются выбор театрализованной постановки, возраст аудитории, проблема непонимания мошеннических просьб и предполагаемый результат проекта. Также кратко обозначаются цель, задачи, продукт и методы работы.

В этом разделе объясняются понятия денег, покупки, стоимости, личных данных и безопасного поведения. Материал подбирается с учётом возраста детей: сложные экономические термины заменяются понятными примерами из повседневной жизни. Отдельно показывается, какие знания ребёнок может усвоить самостоятельно, а какие должны объяснять родители и воспитатели.

Раздел посвящён определению финансового мошенника и описанию его основных намерений: получить деньги или секретную информацию с помощью обмана. Рассматриваются типичные уловки — обещание подарка, ложный звонок сотрудника банка, просьба назвать код и предложение перейти по неизвестной ссылке. Примеры адаптируются для дошкольной аудитории.

Здесь формулируются простые алгоритмы действий в подозрительной ситуации: остановиться, ничего не сообщать и не передавать, завершить разговор, позвать доверенного взрослого. Объясняется, почему нельзя открывать неизвестные ссылки, брать чужие деньги и уходить с незнакомцами. Правила оформляются в виде коротких фраз, удобных для запоминания.

В разделе рассматриваются педагогические возможности театрализации: наглядность, эмоциональная вовлечённость, повторение действий и возможность безопасно проиграть сложную ситуацию. Описывается, как персонажи, диалоги и предметы-заместители помогают детям понять содержание. Также определяются требования к продолжительности, темпу и отсутствию пугающих сцен.

Раздел описывает создание сценария «Я знаю, кто такие финансовые мошенники». Определяются персонажи, место действия, последовательность сцен и ключевой конфликт: герой сталкивается с подозрительной просьбой и выбирает безопасное решение. Реплики делаются короткими, а правильная модель поведения повторяется несколько раз и завершается обращением к взрослому.

В этом пункте раскрывается практическая подготовка постановки: распределение ролей, изготовление декораций, подбор костюмов, подготовка игрушечных денег и карточек с правилами. Описываются этапы чтения сценария, репетиций, проверки громкости речи и согласования действий участников. Особое внимание уделяется безопасности реквизита и комфортному участию дошкольников.

Раздел посвящён проведению спектакля перед дошкольниками и последующей беседе. После каждой ключевой сцены детям предлагается определить, что было опасным, кому можно доверять и какое действие является правильным. Для закрепления используются карточки, мини-диалоги и игровые задания, позволяющие проверить понимание без оценивания и давления.

В заключении обобщаются результаты подготовки и проведения театрализованной постановки, оценивается соответствие продукта поставленной цели и анализируется реакция дошкольников. Формулируются основные усвоенные правила: не сообщать секретные сведения, не передавать деньги и обращаться к взрослому. Также обозначаются возможности дальнейшего применения сценария в детском саду и семье.

В списке литературы приводятся использованные нормативные, методические и информационные источники по финансовой грамотности, защите детей и дошкольной педагогике. Отдельно могут быть указаны материалы Банка России, образовательные пособия для дошкольников и рекомендации по безопасному поведению в интернете. Все источники оформляются единообразно и проверяются перед включением.