В данном разделе обосновывается актуальность исследования проблемы формирования естественнонаучной грамотности у дошкольников. Определяются объект, предмет, цель и задачи исследования, формулируются гипотезы и методы, используются теоретические подходы к пониманию естественнонаучной грамотности и ее роли в развитии ребенка. Представляется обзор существующей литературы по теме исследования, выявляются пробелы и перспективы в данной области. Описываются этапы реализации исследовательского проекта.

В данном разделе рассматриваются понятия 'естественнонаучная грамотность', 'познавательно-исследовательская деятельность', 'дошкольный возраст' в контексте современных педагогических теорий. Анализируются подходы к определению содержания естественнонаучного образования в дошкольном возрасте, выделяются основные компоненты естественнонаучной грамотности. Рассматриваются возрастные особенности развития познавательных способностей детей старшего дошкольного возраста, определяющие их готовность к исследовательской деятельности.

В данном разделе рассматриваются различные методические подходы к организации познавательно-исследовательской деятельности с дошкольниками. Анализируются методы стимулирования познавательного интереса, развития наблюдательности и любознательности, формирования умения задавать вопросы и выдвигать гипотезы. Описываются различные формы организации исследовательской работы с детьми (экспериментирование, наблюдение, моделирование, конструирование).

В данном разделе описываются методы и инструменты диагностики уровня сформированности естественнонаучной грамотности у детей старшего дошкольного возраста. Рассматриваются критерии и показатели оценки познавательных способностей, исследовательских навыков и интереса к естественным наукам. Представлены примеры диагностических заданий и процедур проведения диагностики.

В данном разделе представляется разработанная программа формирования естественнонаучной грамотности у дошкольников, включающая цели, задачи, содержание, формы и методы организации образовательного процесса. Описываются конкретные занятия и мероприятия, направленные на развитие познавательных способностей и исследовательских навыков. Приводятся примеры дидактических материалов и пособий.

В данном разделе описывается ход педагогического эксперимента, включая определение экспериментальной и контрольной групп, выбор методов и процедур проведения эксперимента, сбор и анализ данных. Описываются условия проведения эксперимента и обеспечены контроль за соблюдением научной методологии.

В данном разделе представляются результаты анализа данных, полученных в ходе педагогического эксперимента. Проводится статистическая обработка результатов, выявляются статистически значимые различия между экспериментальной и контрольной группами. Формулируются выводы об эффективности разработанной программы.

В данном разделе представлены методические рекомендации для педагогов по организации познавательно-исследовательской деятельности с дошкольниками. Описываются практические советы по созданию развивающей образовательной среды, выбору дидактических материалов, проведению экспериментов и исследовании. Приводятся примеры организации проектной деятельности с детьми.

В данном разделе обсуждаются полученные результаты в контексте существующих теоретических подходов к проблеме формирования естественнонаучной грамотности. Определяются перспективы дальнейших исследований в данной области, формулируются вопросы, требующие дальнейшего изучения. Описываются возможные направления совершенствования разработанной программы. Анализируются ограничения проведенного исследования.

Приводится список использованной литературы, включая научные статьи, монографии, учебники и методические пособия. Список литературы оформлен в соответствии с требованиями библиографического стандарта.