Актуальность исследования поликультурной компетенции в условиях глобализации. Проблема недостаточного использования потенциала СМИ в образовательном процессе. Цель, задачи, объект и предмет исследования. Методологическая основа работы. Практическая значимость полученных результатов. Обоснование значимости изучения роли СМИ в формировании умений и навыков толерантного и уважительного отношения к представителям разных культур. Определение основных понятий и терминов, используемых в исследовании (поликультурная компетенция, СМИ, межкультурная коммуникация).

Анализ различных подходов к пониманию поликультурной компетенции в педагогике и психологии. Исследование структуры поликультурной компетенции: когнитивный, аффективный и поведенческий компоненты. Обзор теорий межкультурной коммуникации: концепция культурных измерений, теория аккультурации, модель межкультурной адаптации. Роль образования в формировании поликультурной компетенции.

Классификация СМИ и их особенности. Влияние СМИ на формирование ценностей, установок и стереотипов. Потенциал различных типов СМИ (телевидение, интернет, печатные издания) для развития поликультурной компетенции. Анализ контента СМИ с точки зрения его влияния на формирование межкультурного взаимопонимания. Техники критического анализа медиатекстов.

Анализ государственных образовательных стандартов и других нормативных документов, регулирующих вопросы формирования поликультурной компетенции. Рассмотрение международных документов, посвященных вопросам межкультурного диалога и толерантности. Оценка соответствия существующих нормативных требований современным вызовам и потребностям общества. Анализ образовательных программ и учебных планов на предмет включения вопросов поликультурной компетенции.

Обоснование выбора методов эмпирического исследования. Характеристика выборки респондентов. Разработка инструментария исследования: анкеты, опросники, тесты, задания. Описание процедур сбора данных. Методы математической обработки данных. Обоснование критериев достоверности и валидности полученных результатов. Этика проведения эмпирического исследования.

Представление и интерпретация результатов количественного и качественного анализа данных. Выявление уровня сформированности когнитивного, аффективного и поведенческого компонентов поликультурной компетенции у учащихся. Анализ взаимосвязи между уровнем сформированности поликультурной компетенции и факторами, связанными с использованием СМИ. Выявление проблемных зон и областей, требующих дальнейшего изучения.

Принципы и подходы к интеграции СМИ в образовательный процесс по формированию поликультурной компетенции. Разработка образовательных сценариев и материалов с использованием различных типов СМИ. Рекомендации по выбору и анализу контента СМИ. Методические рекомендации по организации проектной деятельности учащихся, направленной на развитие поликультурной компетенции.

Описание процесса апробации разработанных методических рекомендаций. Характеристика экспериментальной группы и контрольной группы. Сбор данных об эффективности разработанных материалов. Анализ результатов апробации и выявление сильных и слабых сторон методических рекомендаций. Внесение корректировок и дополнений в разработанные материалы.

Обобщение основных результатов исследования. Сравнение полученных данных с результатами других исследований в данной области. Оценка практической значимости разработанных методических рекомендаций. Выявление перспектив дальнейших исследований в области формирования поликультурной компетенции посредством СМИ. Предложения по совершенствованию образовательных программ и технологий в данной области.

Перечень использованных источников: научные статьи, монографии, учебники, нормативные документы, интернет-ресурсы. Оформление списка литературы в соответствии с требованиями ГОСТ.