Содержит актуальность темы исследования, обоснование выбора темы, определение объекта и предмета исследования, формулировку цели и задач. В вводной части также описывается новизна исследования и его практическая значимость. Обосновывается выбор коренных народов Сахалина как объекта исследования – айнов, нивхов и ульчей, подчеркивается важность сохранения их уникального культурного наследия и его передачи подрастающему поколению. Рассматриваются проблемы недостаточной осведомленности детей о культуре коренных народов и необходимость разработки эффективных методических материалов для ознакомления дошкольников с данным этнокультурным наследием.

Рассматриваются теоретические аспекты, связанные с формированием этнокультурной компетентности у детей дошкольного возраста. Анализируются подходы к изучению культуры коренных народов в педагогике, рассматриваются идеи национального воспитания и межкультурного образования. Описываются особенности восприятия культуры детьми старшего дошкольного возраста, а также факторы, влияющие на формирование уважительного отношения к культурному разнообразию. Проводится анализ философской, педагогической и психологической литературы по теме исследования.

Представлен обзор истории, культуры, традиций и фольклора айнов, нивхов и ульчей. Описываются основные особенности материальной и духовной культуры каждого народа, рассматриваются их занятия, верования, обряды и праздники. Анализируются образцы фольклора – сказки, легенды, песни – и их воспитательное значение. Подчеркивается уникальность и самобытность культуры каждого народа, а также их вклад в культурное наследие Сахалинской области.

Описываются различные педагогические подходы и методы, используемые для ознакомления детей с фольклором. Рассматриваются возможности использования сказок, потешек, песенок и других фольклорных жанров в образовательном процессе. Анализируются специфические приемы работы с фольклорными текстами, учитывающие возрастные особенности детей. Описываются методы развития интереса к фольклору и формирования у детей навыков понимания и восприятия народной культуры.

Подробно описывается разработанная программа ознакомления старших дошкольников с культурой и фольклором коренных народов Сахалина. Представляются цели и задачи каждого занятия, содержание, методы и приемы, используемые материалы и оборудование. Описываются разработанные дидактические игры, наглядные пособия, сценарии занятий и адаптированные фольклорные тексты. Обосновывается выбор форм работы и методов обучения, учитывающих особенности детей.

Описывается организация и проведение констатирующего и формирующего этапов педагогического эксперимента. Определяются контрольная и экспериментальная группы, проводятся диагностические исследования для выявления уровня представлений детей о культуре коренных народов Сахалина. Подробно описывается ход эксперимента, условия проведения занятий, методы сбора и анализа данных. Указываются сроки проведения эксперимента и количество участников.

Представлены результаты анализа данных, полученных в ходе педагогического эксперимента. Сравниваются показатели контрольной и экспериментальной групп, выявляются статистически значимые различия. Оценивается эффективность разработанной методики в формировании представлений о культуре и фольклоре коренных народов Сахалина у старших дошкольников. Интерпретируются полученные результаты и делаются выводы о достижении цели исследования.

Разработаны практические рекомендации для педагогов ДОУ по внедрению разработанной методики в образовательный процесс. Предлагаются советы по организации занятий, использованию дидактических материалов и взаимодействию с родителями. Описываются возможные формы работы с детьми и рекомендации по адаптации методики к конкретным условиям образовательного учреждения. Подчеркивается важность систематического и целенаправленного ознакомления детей с культурой коренных народов.

Обозначены перспективы дальнейших исследований в области формирования этнокультурной компетентности у детей дошкольного возраста. Предлагаются направления для углубленного изучения культуры коренных народов Сахалина и разработки новых методических материалов. Подчеркивается необходимость проведения дополнительных исследований для оценки долгосрочного эффекта внедрения разработанной методики в образовательный процесс. Рассматриваются возможности использования современных информационных технологий для популяризации культуры коренных народов.

Представлен перечень использованных источников – научных статей, монографий, учебных пособий, методических разработок, нормативных документов. Список оформлен в соответствии с требованиями ГОСТ. Включены отечественные и зарубежные источники, посвященные вопросам педагогики, психологии, этнографии и фольклора. Указаны ссылки на электронные ресурсы.