В данном разделе будет обоснована актуальность исследования, сформулированы цели и задачи проекта, определены объект и предмет исследования. Будет дан обзор существующей литературы по проблеме формирования универсальных учебных действий у обучающихся с задержкой психического развития, что позволит определить исходную точку для проведения дальнейшего исследования и выделить нерешенные вопросы, требующие научного осмысления. Также будут очерчены границы исследований и обоснован выбор методов.

В этом разделе будут рассмотрены теоретические основы формирования универсальных учебных действий, особое внимание будет уделено регулятивным УУД и их роли в обучении детей с ЗПР. Будут проанализированы различные подходы к определению и классификации регулятивных УУД (планирование, прогнозирование, контроль, коррекция, оценка). Также будет рассмотрена структура и содержание регулятивных УУД, необходимые для успешной учебной деятельности.

В данном разделе будет проведен анализ психолого-педагогических особенностей обучающихся 5 класса с задержкой психического развития, которые влияют на формирование регулятивных УУД. Рассмотрены особенности внимания, памяти, мышления, мотивации и эмоционально-волевой сферы детей с ЗПР. Важно учесть особенности формирования познавательной деятельности и учебных навыков у данной категории обучающихся.

В данном разделе будет проведен анализ отечественного и зарубежного опыта формирования регулятивных УУД на уроках физической культуры. Будут рассмотрены различные методики и приемы, используемые для развития этих навыков у детей с различными образовательными потребностями. Будет выполнен критический анализ эффективности различных подходов и выявлены наиболее перспективные направления для разработки собственной методики.

В данном разделе будет описана методика проведенного исследования: определены цели, задачи, объект и предмет исследования, гипотеза. Будут описаны методы исследования (теоретические: анализ литературы, обобщение, систематизация; эмпирические: наблюдение, тестирование, опрос, педагогический эксперимент), обоснован выборка, процедура проведения исследования и методы обработки данных.

В этом разделе представлены результаты диагностики сформированности регулятивных УУД у обучающихся 5 класса с ЗПР. Будут описаны используемые диагностические инструменты и методы обработки полученных данных. Будет проведен анализ полученных результатов и выявлены основные тенденции и закономерности в уровне сформированности регулятивных навыков у данной категории обучающихся.

В этом разделе будет представлен разработанный комплекс упражнений для формирования регулятивных УУД на уроках физической культуры. Упражнения будут систематизированы по видам РУУД (планирование, прогнозирование, контроль, коррекция, оценка) и адаптированы к индивидуальным особенностям и образовательным потребностям детей с ЗПР. Будут описаны методические рекомендации по проведению упражнений и критерии оценки их эффективности.

В данном разделе будут представлены результаты экспериментальной апробации разработанного комплекса упражнений. Будет описан ход эксперимента, процедура проведения уроков физической культуры с применением разработанных упражнений. Будет проведен сравнительный анализ результатов диагностики до и после проведения эксперимента, что позволит оценить эффективность разработанного комплекса.

В этом разделе будет представлено обсуждение полученных результатов исследования, сформулированы основные выводы и рекомендации. Будет проанализирована эффективность разработанного комплекса упражнений и определены перспективы дальнейших исследований. Будет дана оценка достижению целей и решению задач проекта.

В данном разделе будет представлен полный список использованных источников (книги, статьи, нормативные документы, интернет-ресурсы), оформленный в соответствии с требованиями ГОСТ. Список литературы будет включать работы по педагогике, психологии, физической культуре и специальной педагогике, использованные при проведении данного исследования.