В данном разделе обосновывается актуальность проблемы формирования универсальных учебных действий в современном образовании. Описываются цели, задачи, объект и предмет исследования, гипотеза и методы, используемые в работе. Представляется общая характеристика системы образования и места русского языка в формировании личности ученика. Необходимо тщательно осветить теоретические предпосылки исследования и определить его значимость для педагогической практики.

Этот раздел посвящен анализу психологических и педагогических теорий, посвященных формированию универсальных учебных действий. Рассматриваются различные классификации УУД, их структура и взаимосвязь. Анализируются работы ведущих психологов и педагогов в области развития мышления, памяти, внимания и речи. Дается определение терминологии и раскрываются ключевые понятия, необходимые для понимания сущности УУД.

В данном разделе рассматриваются существующие методики и приемы формирования УУД на уроках русского языка. Анализируется опыт учителей-практиков, представлены примеры эффективных заданий и упражнений. Оценивается эффективность различных подходов к формированию УУД с учетом возрастных и индивидуальных особенностей обучающихся. Должен быть проведен сравнительный анализ различных методик и выявлены их сильные и слабые стороны.

В этом разделе рассматриваются методы диагностики сформированности УУД у обучающихся. Анализируются различные тестовые задания, опросники и другие инструменты оценки уровня развития УУД. Обосновывается выбор конкретных методов диагностики, используемых в рамках исследовательского проекта. Важно показать валидность и надежность выбранных методов диагностики.

Данный раздел содержит детальное описание этапов проведения экспериментальной работы. Описываются цели и задачи каждого этапа, выбор контрольной и экспериментальной групп, условия проведения эксперимента, использованные методики и приемы. Необходимо четко обозначить критерии оценки результатов эксперимента.

В этом разделе представлены результаты проведенного эксперимента. Анализируются данные, полученные в ходе диагностики сформированности УУД у обучающихся контрольной и экспериментальной групп. Используются статистические методы для выявления достоверности различий между группами. Должны быть представлены таблицы и графики, иллюстрирующие полученные результаты.

В данном разделе на основе результатов исследования разрабатываются практические рекомендации для учителей русского языка по формированию универсальных учебных действий. Представлены примеры конкретных уроков и заданий, направленных на развитие отдельных видов УУД. Даются рекомендации по организации учебного процесса и использованию различных образовательных технологий.

В этом разделе проводится оценка эффективности разработанной методики формирования УУД. Анализируются отзывы учителей-практиков и обучающихся об использовании методики. Проводится повторная диагностика сформированности УУД у обучающихся экспериментальной группы для оценки динамики развития. Должны быть представлены результаты оценок и выводы об эффективности методики.

В этом разделе определяются перспективы дальнейших исследований в области формирования универсальных учебных действий на уроках русского языка. Обозначаются нерешенные проблемы и вопросы, требующие дальнейшего изучения. Предлагаются направления для продолжения исследования и разработки новых методик.

В данном разделе представлен полный перечень использованных источников: нормативных документов, научной литературы, методических пособий и интернет-ресурсов. Список литературы должен быть оформлен в соответствии с требованиями ГОСТ.