Этот раздел содержит общую характеристику коррекционной школы, обоснование актуальности психолого-педагогического сопровождения обучающихся с ОВЗ, цели и задачи данного плана работы. Необходимо раскрыть социокультурный контекст и особенности контингента учащихся. Также необходимо указать нормативно-правовую базу, регулирующую деятельность педагога-психолога в образовательном учреждении.

В данном разделе подробно описываются методы и инструменты диагностики, используемые для выявления психолого-педагогических особенностей обучающихся. Необходимо указать сроки проведения диагностики, перечень диагностических методик, а также критерии оценки результатов. Важно отметить необходимость этического подхода к проведению диагностических процедур и соблюдение конфиденциальности информации.

Этот раздел посвящен разработке и реализации индивидуальных и групповых коррекционных программ, направленных на развитие познавательных процессов, эмоционально-волевой сферы и социальных навыков обучающихся. Необходимо описать цели и задачи каждой программы, методы и формы работы, а также критерии оценки эффективности. Важно учесть индивидуальные особенности каждого ребенка при подборе коррекционных мероприятий.

В данном разделе описываются формы и направления консультативной работы с педагогами и родителями. Необходимо указать темы консультаций, способы их проведения (индивидуальные, групповые, онлайн), а также ожидаемые результаты. Важно обеспечить доступность консультативной помощи для всех участников образовательного процесса.

Этот раздел посвящен организации и проведению просветительских мероприятий, направленных на повышение психологической грамотности участников образовательного процесса. Необходимо указать темы лекций, семинаров, тренингов, а также целевую аудиторию. Важно использовать интерактивные формы работы и учитывать возрастные особенности участников.

Раздел описывает формы и направления сотрудничества педагога-психолога с другими специалистами образовательного учреждения (логопедом, дефектологом, социальным педагогом и др.). Необходимо указать общие цели и задачи, а также механизм обмена информацией и опытом. Эффективное взаимодействие специалистов способствует комплексному подходу к решению проблем обучающихся.

В данном разделе описываются критерии и методы оценки эффективности реализации годового плана работы педагога-психолога. Необходимо указать показатели, позволяющие оценить динамику психолого-педагогического развития обучающихся, удовлетворенность педагогов и родителей оказанной помощью, а также степень достижения поставленных целей. Важно использовать как количественные, так и качественные методы оценки.

В заключении подводятся итоги реализации годового плана работы педагога-психолога, анализируются достигнутые результаты, выявляются сильные и слабые стороны работы, а также формулируются рекомендации по совершенствованию психолого-педагогического сопровождения обучающихся. Необходимо подчеркнуть значимость систематической работы педагога-психолога для создания благоприятной образовательной среды и повышения качества образования.

В данном разделе приводится полный список использованных источников: нормативно-правовых документов, научных статей, методических пособий, монографий, интернет-ресурсов и т.д. Список должен быть оформлен в соответствии с требованиями ГОСТ.