Во введении объясняется, что называют головоломкой и почему такие задачи интересны школьникам. Здесь формулируются проблема, цель и задачи проекта, указываются объект и предмет изучения, а также описываются выбранные методы: анализ источников, классификация заданий, составление головоломок и их проверка. Раздел задаёт направление всей дальнейшей работе.

В этом пункте рассматривается, чем головоломка отличается от обычного упражнения и какие элементы обычно входят в её условие. Будут описаны роль ограничений, необходимость внимательно читать формулировку и значение обоснования ответа. Раздел нужен, чтобы установить общие признаки задач, которые затем будут включены в классификацию.

Здесь задания будут сгруппированы по характеру действий, необходимых для решения: логические, математические, словесные, пространственные и визуальные. Для каждой группы приводятся характерные признаки и примеры, позволяющие увидеть различия между задачами. Такая классификация поможет подобрать для сборника разнообразные задания, а не ограничиваться одним типом.

В теоретическом пункте описываются приёмы, которые помогают перейти от условия к ответу: выделение известных данных, поиск закономерности, составление таблицы, исключение невозможных вариантов, систематический перебор и проверка результата. На примерах будет показано, что один приём подходит не ко всем задачам. Раздел даёт основу для практической части.

В практическом разделе описывается, по каким критериям выбираются головоломки для сборника: понятность условия, возможность проверить ответ, разнообразие типов и подходящая школьникам сложность. Отобранные задания распределяются по категориям, а для каждого отмечается, какой способ рассуждения потребуется. Это позволит сделать подборку последовательной и удобной для читателя.

В этом пункте подробно разбираются решения выбранных задач. Для каждой головоломки приводятся исходное условие, последовательность рассуждений и проверка ответа с учётом всех ограничений. Отдельное внимание уделяется объяснению возможных ошибок и причин, по которым неверные варианты не подходят. Такой разбор покажет читателю не только правильный ответ, но и ход мысли.

Раздел посвящён разработке нескольких заданий для сборника на основе изученных видов и приёмов. Сначала задаётся идея головоломки, затем формулируются правила и ограничения, после чего автор самостоятельно решает задачу и проверяет, существует ли корректный ответ. Условия редактируются так, чтобы они были ясными и не допускали случайных неоднозначных толкований.

Здесь описывается апробация заданий: головоломки предлагаются другим школьникам, а их вопросы и затруднения фиксируются. По результатам проверки уточняются неясные формулировки и оценивается подходящая последовательность задач. Затем сборник оформляется по категориям, дополняется ответами и пояснениями, чтобы им было удобно пользоваться самостоятельно или на занятии.

В заключении кратко соотносятся полученные результаты с целью и задачами проекта. Указывается, какие виды головоломок и приёмы решения удалось изучить, что было создано и как проверялась понятность заданий. Также отмечаются ограничения проделанной работы и возможные направления продолжения, например расширение сборника новыми типами задач или проверка его на другой аудитории.

В список включаются книги, учебные пособия и проверенные электронные материалы, использованные при изучении видов головоломок и способов решения. Для каждого источника указываются автор или название, сведения об издании либо адрес страницы и дата обращения для интернет-ресурса. Перечень позволит читателю проверить фактическую информацию и найти материалы для дальнейшего знакомства с темой.