В разделе объясняется, почему эмоции нельзя рассматривать только как субъективные переживания и как химические сигналы связывают деятельность мозга с изменениями в организме. Определяются основные понятия проекта, формулируются его проблема, цель и задачи, а также обозначается различие между быстрыми нервными реакциями и более длительным гормональным воздействием.

Пункт посвящён сравнению двух систем регуляции: нервной, использующей электрические импульсы и синаптические сигналы, и эндокринной, передающей вещества через кровь. Рассматриваются гипоталамус, гипофиз, надпочечники и другие органы, участвующие в поддержании гомеостаза и координации реакций организма на внешние и внутренние стимулы.

Здесь раскрывается механизм работы нейромедиаторов: появление нервного импульса, выделение молекул в синаптическую щель, связывание с рецепторами и прекращение сигнала. Отдельно рассматриваются дофамин, серотонин, ГАМК, глутамат и норадреналин, а также ограничения упрощённых представлений о том, что каждому чувству соответствует только одно вещество.

Раздел описывает реакцию организма на угрозу или сильную нагрузку. Объясняется роль адреналина и норадреналина в быстрой мобилизации, а также кортизола в поддержании энергетических ресурсов и адаптации. Показывается, почему длительный стресс может нарушать сон, внимание, обмен веществ и восстановление, если регуляторные механизмы работают чрезмерно долго.

В пункте рассматриваются биологические основы социального поведения, мотивации и снижения боли. Анализируется участие окситоцина, дофамина, эндогенных опиоидов и других сигнальных веществ, при этом подчёркивается, что их действие зависит от контекста, типа рецепторов, активности разных отделов мозга и взаимодействия нескольких систем одновременно.

Раздел объединяет изученные сведения и показывает, как мозг запускает гормональные ответы, а гормоны изменяют активность нейронных сетей. На примере стресса, сна, физической нагрузки и положительного подкрепления прослеживается последовательность событий от внешнего стимула до изменения поведения и возвращения организма к относительному равновесию.

В практической части участники составляют таблицу, в которой сопоставляют повседневные ситуации с предполагаемыми физиологическими реакциями и участвующими системами регуляции. Используются только обобщённые учебные сведения без медицинской диагностики: сравниваются стресс, радость, усталость и физическая нагрузка, после чего формулируются осторожные интерпретации.

На этом этапе систематизированные данные переводятся в наглядную форму: создаются схема синапса, карта взаимодействия гипоталамуса, гипофиза и надпочечников, а также сравнительная таблица веществ. Материал проверяется по источникам, редактируется с учётом уровня старшеклассников и оформляется для презентации и информационного буклета.

В заключении обобщается, как гормоны и нейромедиаторы совместно формируют эмоциональные и телесные реакции. Подчёркивается, что эмоция не сводится к действию одной молекулы: результат определяется работой нейронных сетей, рецепторов, гормональных осей, наследственных особенностей и условий среды. Также отмечаются границы бытовых объяснений и необходимость обращаться к научным данным.

В разделе приводятся учебники, справочные издания и научно-популярные материалы, использованные для определения терминов, описания механизмов синаптической передачи и характеристики гормональной регуляции. Источники оформляются единообразно и включают сведения об авторах, названии, издательстве или интернет-ресурсе и дате обращения, если материал размещён онлайн.