В этом пункте объясняется, почему понятие «человек» нельзя раскрыть только через строение тела или только через отношения в обществе. Здесь формулируются проблема, актуальность, цель и задачи проекта, указываются выбранные способы работы с информацией и опросом. Введение задаёт направление дальнейшему рассмотрению биологических и социальных особенностей.

Раздел знакомит с положением человека в живой природе и его основными признаками как млекопитающего и примата. Будут рассмотрены клеточное строение, работа систем органов и потребности организма. Этот материал необходим, чтобы понять, какие особенности человека связаны с его биологической природой и поддержанием жизнедеятельности.

В разделе объясняется, как наследственная информация передаётся от родителей потомству и участвует в формировании индивидуальных признаков. Также рассматривается влияние условий жизни, питания, обучения и окружающей среды на развитие. Сопоставление этих факторов помогает избежать упрощённого представления, будто все качества человека определяются только генами.

Этот пункт посвящён работе нервной системы и тем способностям, которые позволяют человеку воспринимать информацию, запоминать её, рассуждать и передавать мысли другим. Рассматриваются значение речи и обучение на примерах повседневной жизни. Раздел показывает связь функций организма с развитием знаний и взаимодействием между людьми.

В теоретической части раскрывается, как человек усваивает язык, нормы поведения и культурные знания в ходе общения и воспитания. Объясняется различие понятий «индивид» и «личность», а также рассматриваются социальные роли и отношения с другими людьми. Этот пункт дополняет биологическое описание человека анализом его жизни среди людей.

Здесь описывается подготовка небольшого опроса о том, какие признаки участники связывают с понятием «человек». Указываются правила составления нейтральных вопросов, добровольного участия и сохранения анонимности ответов. Раздел нужен для того, чтобы практическая часть была понятной, этичной и не создавала впечатления, что ответы небольшой группы отражают мнение всех людей.

В этом пункте приводятся собранные ответы в виде краткого описания, таблицы или диаграммы. Результаты группируются по темам, например по упоминаниям биологических признаков, общения и мышления. Затем объясняется, что именно показывают ответы участников и какие ограничения есть у опроса, проведённого в небольшой группе.

Раздел представляет итоговую практическую модель, в которой биологические особенности человека сопоставлены с влиянием воспитания, общения и культурной среды. Для каждого элемента приводятся краткие пояснения и примеры. Схема помогает наглядно показать, что развитие личности нельзя объяснить одной причиной и что разные факторы действуют совместно.

В заключении кратко соотносятся полученные материалы с поставленной целью и перечисляются основные результаты проекта. Здесь формулируется, что удалось выяснить о биологической природе человека, влиянии среды и значении общения. Также можно отметить, какие вопросы остались открытыми и как презентацию или схему можно использовать при обсуждении темы в классе.

В этом разделе перечисляются использованные учебники, энциклопедии и справочные материалы с указанием авторов или организаций, названий и выходных данных. Для интернет-источников указываются название страницы, организация и дата обращения. Список нужен, чтобы читатель мог проверить факты о строении организма и социальных особенностях человека и найти первоисточники.