Это вступительная часть, где обосновывается актуальность исследования, определяются его цели и задачи. Вводная часть должна содержать научное обоснование выбранной темы, анализ существующей научной литературы и выделение проблемных вопросов, требующих решения. Необходимо показать значимость исследования для теории и практики дошкольного образования, а также определить его границы и ограничения.

В этом разделе будет представлен развернутый анализ психолого-педагогических теорий, посвященных развитию воображения. Рассматриваются основные подходы к пониманию воображения, его структура и функции, взаимосвязь с другими психическими процессами. Особое внимание уделяется возрастным особенностям развития воображения у старших дошкольников, факторам, влияющим на его формирование, и методам диагностики. Данный раздел должен опираться на классические и современные исследования в области возрастной и педагогической психологии.

Здесь будут представлены результаты диагностики уровня развития воображения у детей, участвующих в исследовании. Описываются используемые методы диагностики, процедура проведения, обработка и интерпретация данных. Анализируются общие тенденции и индивидуальные особенности развития воображения у детей, выявляются проблемные зоны, требующие коррекционной работы. Важно показать валидность и надежность используемых диагностических инструментов.

Этот раздел содержит детальное описание разработанных интеллектуальных игр, включая цели, задачи, материалы, ход игры и методические рекомендации по ее проведению. Классификация игр по видам воображения (воспроизводящее, творческое, фантастическое). Обосновывается выбор форм и методов, используемых в играх. Приводятся примеры игровых ситуаций и сценариев. Необходимо учесть принцип соответствия игр возрастным особенностям и индивидуальным потребностям детей.

В данном разделе описывается ход экспериментального исследования, направленного на оценку эффективности использования интеллектуальных игр в образовательном процессе. Определяется контрольная и экспериментальная группы, описывается процедура проведения эксперимента, методы сбора и анализа данных. Необходимо соблюдать принципы научной объективности и надежности результатов.

Здесь представлены результаты анализа данных, полученных в ходе экспериментального исследования. Проводится сравнительный анализ показателей развития воображения у детей контрольной и экспериментальной групп. Выявляются статистически значимые различия, подтверждающие эффективность использования интеллектуальных игр. Даются объяснения полученным результатам с позиции психолого-педагогической теории. Важно четко и обоснованно представить результаты исследования.

В этом разделе содержатся практические рекомендации для педагогов по использованию разработанных интеллектуальных игр в образовательном процессе. Рассматриваются вопросы планирования и организации игр, адаптации игр к индивидуальным особенностям детей, оценки эффективности их использования. Приводятся примеры использования игр в различных образовательных ситуациях. Рекомендации должны быть понятными, конкретными и практически применимыми.

В этом разделе подводятся итоги исследования, обсуждаются полученные результаты и их значение для теории и практики дошкольного образования. Обозначаются перспективы дальнейших исследований в данной области, предлагаются направления для более глубокого изучения проблемы развития воображения у детей. Рассматриваются возможные ограничения исследования и пути их преодоления. Необходима научная самокритика и осознание границ изученного.

Краткое обобщение основных результатов исследования, выводы и рекомендации. Формулировка итоговых выводов о гипотезе исследования, о степени достижении целей и решению задач, о перспективах применения результатов на практике. Подчеркивается практическая значимость исследования для развития дошкольного образования.

Перечень использованных источников: научных статей, монографий, учебников, нормативно-правовых актов. Оформление списка литературы должно соответствовать требованиям ГОСТ. Необходимо включить как классические работы по психологии и педагогике воображения, так и современные исследования в данной области. Список литературы демонстрирует глубину и широту научного поиска.