В этом разделе объясняется, почему глиняные игрушки относятся не только к детским изделиям, но и к важным памятникам народного искусства. Будут обозначены тема проекта, его образовательная направленность, основные вопросы и предполагаемый результат. Также кратко описывается, как интерактивная программа поможет изучать промыслы через изображения, сравнение, задания и проверку знаний.

Раздел посвящён происхождению глиняных игрушек и развитию промыслов на территории России. В нём рассматривается связь изделий с крестьянским бытом, календарными праздниками, ярмарками и семейной передачей ремесла. Отдельно объясняется, почему разные центры сохраняли собственные приёмы лепки, обжига и росписи, а затем стали известны как самостоятельные художественные школы.

В пункте будут представлены наиболее известные центры: Дымково, Филимоново, Каргополь, Абашево и другие места производства традиционных изделий. Для каждого промысла планируется указать регион, распространённые образы, характерные формы, цвета и элементы узора. Сравнительная подача материала позволит увидеть различия между игрушками и научиться определять их происхождение по внешним признакам.

Этот раздел раскрывает последовательность создания игрушки: подготовку глины, лепку основы и деталей, соединение элементов, сушку, обжиг и роспись. Будет объяснено, как свойства глины влияют на форму изделия и почему нарушение режима сушки может привести к трещинам. Описание технологии поможет связать готовый декоративный предмет с конкретным трудом мастера.

В разделе рассматриваются персонажи и мотивы, которые встречаются в русских глиняных игрушках: барыни, всадники, птицы, животные, деревья и праздничные сцены. Учащиеся узнают, как цветные полосы, круги, клетки и точки создают узнаваемый стиль промысла. Материал поможет отличать простое украшение от орнамента, связанного с местной традицией и смыслом образа.

Здесь описывается построение цифрового продукта: главное меню, тематические разделы, карточки игрушек, карта промыслов и переходы между экранами. Обосновывается выбор коротких текстов, крупных изображений и понятных кнопок для учащихся 5–6 классов. Также определяется порядок представления материала, чтобы пользователь сначала получил справку, затем выполнил задание и проверил ответ.

Практический раздел показывает, какие задания будут включены в программу: сопоставление игрушки с регионом, определение промысла по орнаменту, восстановление этапов изготовления и выбор правильного ответа. Итоговая викторина позволит проверить знание терминов, фактов и художественных признаков. Для каждого задания предусматриваются понятные инструкции и краткая обратная связь после ответа пользователя.

В этом пункте описывается проверка готового продукта на техническую исправность, понятность текста и удобство навигации. Несколько учащихся смогут пройти программу и выполнить задания, после чего будут собраны их замечания и результаты. На основании обратной связи планируется исправить неточности, убрать перегруженные элементы, улучшить формулировки и убедиться, что все ссылки и кнопки работают правильно.

В заключении будет обобщено, какие сведения о русских глиняных игрушках удалось представить в интерактивной форме и какие элементы продукта оказались наиболее полезными для обучения. Отдельно отмечается значение сравнения региональных промыслов, изучения технологии и выполнения практических заданий. Также формулируются возможности дальнейшего развития программы: добавление новых центров, аудиоматериалов и творческого задания по созданию эскиза игрушки.

В разделе приводятся использованные источники, на основании которых подготовлены исторические сведения, описания промыслов и технологические материалы. В список можно включить энциклопедии народного искусства, каталоги музейных коллекций, книги о русской керамике, официальные сайты музеев и образовательные публикации. Для каждого источника следует указать автора или организацию, название, год издания либо дату обращения к интернет-ресурсу.