Во введении объясняется, почему название Иртышско-Зайсанской области требует уточнения и чем интересен этот историко-географический регион. Здесь обозначаются проблема, цель и задачи проекта, указываются используемые источники и методы: работа с картами, проверка географических названий и сопоставление сведений разных периодов.

В пункте описывается положение региона на востоке Казахстана относительно Иртыша, озера Зайсан и Алтайских гор. На карте отмечаются основные водные объекты и природные рубежи; отдельно поясняется, почему границы историко-географического региона нельзя автоматически считать современными административными границами.

Раздел посвящен значению названия «Иртышско-Зайсанская область» в исторических и географических источниках. Учащиеся выясняют, к какому времени и контексту относится каждое употребление, сравнивают формулировки и отмечают, почему термин не следует без проверки отождествлять с официальной административной единицей.

Здесь рассматриваются изменения административного управления восточными казахскими землями в XIX веке на примере Семипалатинской области и последующих реформ. Важно указывать даты и названия единиц так, как они приведены в источниках, а также пояснять, что границы и система управления менялись со временем.

В пункте рассматривается, как реки, озеро, степи и предгорья создавали разные условия для жизни и хозяйственной деятельности. Связь природы и хозяйства объясняется конкретно: через доступ к воде, особенности долин и возможность передвижения. Сведения приводятся с учетом времени и не переносятся напрямую на современность.

В этом разделе перечисляются использованные карты, учебные и справочные материалы и объясняется способ проверки сведений. Для каждого источника фиксируются автор или издатель, дата и охват; спорные названия сверяются между материалами, а различия в границах рассматриваются с учетом времени создания карты.

Практическая часть описывает подготовку карты региона с Иртышом, озером Зайсан, природными ориентирами и выбранными населенными пунктами. В легенде различаются природные объекты и исторические сведения, указываются источник картографической основы и дата, чтобы читатель мог правильно интерпретировать изображение.

Учащиеся сравнивают карты разных периодов и текстовые источники, отмечая совпадения и расхождения в названиях, границах и расположении объектов. Каждое различие проверяется по дате и назначению источника; по результатам формулируются осторожные пояснения без утверждений, которые материалами не подтверждаются.

В заключении кратко подводятся итоги исследования: уточняется, как следует понимать название региона, какие природные ориентиры определяют его географический образ и что показало сравнение источников. Отдельно отмечаются ограничения проекта, например отсутствие единой современной административной границы у историко-географического обозначения.

В списке приводятся все использованные книги, учебники, карты и электронные справочные материалы. Для печатных источников указываются автор, название, место и год издания, а для интернет-страниц — название ресурса, ссылка и дата обращения; перечень позволяет проверить факты и повторно найти материалы.