Во введении объясняется, почему искусство и его влияние на человека заслуживают изучения, формулируются проблема, цель и задачи проекта. Здесь определяются объект и предмет исследования, обозначаются методы: анализ источников и произведений, сравнение художественных средств и опрос школьников. В конце вводной части кратко описывается предполагаемый продукт.

В этом пункте раскрывается понятие искусства как способа художественного отражения действительности и передачи идей, чувств и представлений. Рассматриваются основные виды: литература, музыка, живопись, театр и кино. Краткая характеристика каждого вида поможет понять, какими средствами он обращается к зрителю или слушателю.

Раздел объясняет, что такое художественный образ и как автор создаёт его с помощью выразительных средств. На примерах рассматриваются цвет и композиция в живописи, ритм и темп в музыке, слово и сюжет в литературе. Это позволит связать особенности формы произведения с его возможным эмоциональным и смысловым воздействием.

В этом пункте описывается, как произведение может вызывать эмоции, привлекать внимание к отдельным деталям и побуждать человека к размышлению. Рассматриваются различия между эмоциональным откликом и пониманием смысла, а также роль личного опыта и знаний зрителя. Утверждения подкрепляются конкретными примерами, а не трактуются как одинаковые для всех.

Раздел посвящён функциям искусства в личной и общественной жизни: выражению чувств, сохранению культурной памяти, передаче представлений эпохи и обсуждению важных событий. Примеры из литературы, живописи и кино покажут, как произведения помогают осмыслить человеческие отношения и исторический контекст. Отдельно отмечается, что интерпретации могут различаться.

В практической части обосновывается выбор произведений разных видов искусства, доступных для школьного анализа. Для каждого примера фиксируются автор, название и необходимые сведения об источнике, затем определяются выразительные средства, на которые следует обратить внимание. Такой подбор обеспечит сопоставимость примеров и поможет подготовить вопросы для участников опроса.

Здесь участники проекта анализируют выбранные произведения по общим критериям: средства выразительности, передаваемое настроение и возможный смысл. Наблюдения оформляются в таблицу или карточки, где отделяются фактические признаки произведения от личной интерпретации. Это позволит наглядно сопоставить, как различаются способы воздействия литературы, музыки и изображения.

В этом пункте описываются составление анкеты, порядок её проведения и обработка ответов школьников. Вопросы должны быть понятными и нейтральными, а участие — добровольным; личные данные не собираются. Результаты представляются в виде краткого описания или диаграммы с указанием числа ответивших, чтобы выводы опирались на реальные ответы.

В заключении кратко сопоставляются полученные сведения с задачами проекта и формулируются выводы о средствах воздействия искусства и особенностях восприятия. Отдельно обобщаются результаты анализа произведений и опроса, без утверждений, которые не подтверждаются собранными данными. Также отмечается, как подготовленная презентация может использоваться на уроке или классном обсуждении.

В списке приводятся использованные учебники, справочные издания, статьи и электронные ресурсы, необходимые для проверки теоретических сведений и данных о произведениях. Для каждой позиции указываются автор или организация, название и сведения об издании либо адрес ресурса. Источники оформляются единообразно, а изображения и аудиоматериалы также сопровождаются указанием происхождения.