В разделе будет обоснован выбор темы исследования девиантного поведения подростков, обозначены проблема, цель, задачи и предполагаемая практическая польза проекта. Также будет уточнено, что исследование проводится без навешивания ярлыков, с уважением к участникам и соблюдением требований анонимности, добровольности и конфиденциальности.

Раздел раскроет содержание понятия «девиантное поведение» и покажет, почему оценка поступка зависит от социальных норм и конкретной ситуации. Будут описаны позитивные и негативные отклонения, а также распространённые подростковые проявления: агрессия, буллинг, прогулы, употребление веществ, вандализм и правонарушения.

Здесь будут рассмотрены биологические, психологические и социальные особенности подросткового возраста, влияющие на принятие решений и контроль эмоций. Отдельно будут проанализированы семейные отношения, влияние сверстников, школьный климат, интернет-среда, социальное неравенство и наличие или отсутствие поддержки со стороны взрослых.

В разделе будут представлены основные идеи теорий девиантного поведения, включая понятия аномии, социального научения, стигматизации и социального контроля. Теоретические положения помогут объяснить, почему одинаковые обстоятельства могут приводить к разным поступкам и почему реакция окружающих способна усиливать или снижать риск повторения девиации.

Раздел будет посвящён мерам предупреждения рискованного поведения на уровне подростка, семьи, школы и общества. Будут рассмотрены доверительное общение, развитие эмоциональной саморегуляции, безопасное разрешение конфликтов, противодействие буллингу, организация полезной занятости и своевременное обращение к школьному психологу или другому специалисту.

В этой части будет описано практическое исследование: выбор участников, составление анонимной анкеты, порядок её проведения и способы обработки ответов. Будут определены этические ограничения, исключающие сбор фамилий и признаний в противоправных действиях, а также правила представления данных только в обобщённом виде.

Раздел представит обработанные результаты опроса в форме таблиц, диаграмм и кратких пояснений. Будет показано, какие формы проблемного поведения подростки считают наиболее распространёнными, какие источники поддержки называют и какие факторы воспринимают как наиболее значимые; отдельное внимание уделят ограничениям полученных данных.

На основе теоретического анализа и результатов анкетирования будут сформулированы рекомендации для подростков, родителей и педагогов. Они будут направлены на раннее замечание тревожных признаков, укрепление доверия, снижение конфликтности, защиту от травли и своевременное получение профессиональной помощи без публичного обвинения подростка.

В заключении будут обобщены результаты изучения причин и форм девиантного поведения подростков, сопоставлены полученные данные с поставленными задачами и обозначены ограничения исследования. Также будет показано, почему профилактика должна сочетать понятные правила, уважительное отношение, участие семьи и школы, а при необходимости — помощь психолога или врача.

В списке литературы будут приведены использованные учебники, научные публикации, нормативные документы и материалы официальных организаций. Источники следует оформить единообразно и расположить так, чтобы можно было проверить сведения о теориях девиантного поведения, подростковом возрасте, правах ребёнка и профилактике рискованных форм поведения.