В данном разделе представляется обоснование актуальности исследования формирования функциональной грамотности в условиях современной школы. Рассматриваются теоретические основы проблемы, определяется цель и задачи исследования, а также описывается объект и предмет исследования. Особое внимание уделяется анализу существующих подходов к формированию функциональной грамотности в начальной школе и выявлению пробелов в данной области. Обосновывается выбор уроков окружающего мира в качестве площадки для апробации разработанных методик.

Этот раздел посвящен раскрытию сущности понятия "функциональная грамотность", его значения для успешной социализации личности и адаптации к современному информационному обществу. Проводится анализ различных теоретических подходов к определению функциональной грамотности, рассматриваются модели и классификации видов функциональной грамотности, а также исследуются взаимосвязь функциональной грамотности с другими ключевыми компетенциями.

В данном разделе рассматриваются методические особенности формирования функциональной грамотности на уроках окружающего мира. Анализируются возможности использования различных видов деятельности, форм организации учебного процесса и дидактических приемов для развития ключевых компетенций обучающихся. Обосновываются принципы отбора содержания и организации учебных заданий, ориентированных на формирование функциональной грамотности.

В этом разделе описываются методы и инструменты диагностики уровня сформированности функциональной грамотности у младших школьников. Рассматриваются критерии и показатели оценки функциональной грамотности, а также анализируются существующие тесты и задания, предназначенные для выявления уровня развития ключевых компетенций. Обосновывается выбор диагностического инструментария для проведения педагогического эксперимента.

Данный раздел посвящен детальному описанию организации и проведения педагогического эксперимента. Определяется целевая группа, формулируются гипотезы исследования, описывается процедура проведения эксперимента, а также представляется план-график проведения экспериментальной работы. Обосновывается выбор контрольной и экспериментальной групп.

В этом разделе представляется описание разработанных дидактических материалов, направленных на формирование функциональной грамотности у младших школьников на уроках окружающего мира. Включаются примеры заданий, упражнений, кейсов и других видов дидактических материалов, разработанных с учетом возрастных особенностей обучающихся и специфики предметной области.

В данном разделе представлен анализ результатов педагогического эксперимента, полученных с помощью диагностического инструментария. Обрабатываются данные, полученные в контрольной и экспериментальной группах, проводится статистический анализ, выявляются статистически значимые различия между группами. Интерпретируются полученные результаты и формулируются выводы об эффективности разработанных методик и материалов.

Этот раздел содержит комплекс методических рекомендаций для учителей начальных классов по формированию функциональной грамотности на уроках окружающего мира. Включаются практические советы, примеры использования разработанных дидактических материалов, рекомендации по организации учебного процесса и оценке уровня сформированности функциональной грамотности у обучающихся.

В данном разделе рассматриваются перспективы дальнейших исследований в области формирования функциональной грамотности у младших школьников. Определяются направления для дальнейшего изучения проблемы, формулируются вопросы, требующие дополнительного исследования, а также обосновывается необходимость продолжения работы над совершенствованием методик и материалов.

В этом разделе представлен список использованной литературы, включающий научные статьи, монографии, учебники, нормативные документы и интернет-ресурсы. Список литературы оформлен в соответствии с требованиями ГОСТ.