Во введении будет раскрыта тема проекта и объяснено, почему формат «Живой библиотеки» заслуживает изучения в школьной среде. Здесь будут обозначены проблема общения через стереотипы, актуальность темы, цель и задачи проекта, а также кратко описан предполагаемый практический продукт — сценарий встречи и памятка для участников.

В этом разделе будет дано определение «Живой библиотеки» и описана её основная метафора: человек выступает как «книга», а посетитель становится «читателем». Будут рассмотрены сведения о возникновении формата в Дании и объяснено, чем такая беседа отличается от лекции, интервью или обычной встречи с приглашённым гостем.

Раздел объяснит, как обычно организуется взаимодействие участников: от представления доступных тем и записи на беседу до её завершения. В нём будут рассмотрены роли «книги», читателя и организатора, значение добровольного участия, временных рамок и заранее установленных правил, помогающих сделать разговор понятным для всех сторон.

В этом пункте будут рассмотрены правила уважительного диалога и защиты личных границ. Особое внимание будет уделено праву рассказчика отказаться от ответа или остановить разговор, запрету на давление и оскорбления, конфиденциальности историй и действиям модератора в случае нарушения договорённостей.

Раздел обобщит доступные описания практик проведения «Живых библиотек» и выделит повторяющиеся элементы: подготовку участников, выбор тем, работу модератора и сбор обратной связи. Примеры будут использоваться для анализа применимых к школе решений, а особенности конкретных проектов будут отделены от общих принципов формата.

В практической части будет определено, какие условия потребуются для школьного мероприятия: помещение, расписание, регистрация, подготовка участников и назначение ответственного модератора. Также будут предусмотрены порядок согласования тем, правила обработки обратной связи и действия на случай, если участнику понадобится прекратить беседу.

В этом разделе будет представлен основной продукт проекта — последовательный сценарий «Живой библиотеки» для школы. В него войдут приветствие, объяснение правил, распределение времени, порядок бесед и завершение встречи; памятка дополнит сценарий рекомендациями для рассказчиков, читателей и модератора.

Здесь будут предложены способы оценить, насколько удобно и безопасно прошла встреча: наблюдение модератора и добровольная анонимная обратная связь. На основании собранных данных можно будет отметить сильные стороны сценария, выявить вопросы, требующие доработки, и определить, какие элементы следует адаптировать для повторного мероприятия.

В заключении будут кратко соотнесены результаты проекта с поставленной целью и перечислены разработанные материалы. Будет отмечено, какие принципы организации «Живой библиотеки» оказались особенно значимыми для школьной встречи, а также указаны ограничения проекта: сценарий требует адаптации к составу участников, условиям школы и рекомендациям педагогов.

В этом разделе будут перечислены использованные источники: материалы организаторов «Живой библиотеки», публикации о методике проведения таких встреч и сведения о правилах безопасного общения. Для каждой интернет-публикации следует указать автора или организацию, название материала, адрес страницы и дату обращения, чтобы читатель мог проверить приведённые сведения.