Данный раздел посвящен актуальности проблемы формирования функциональной грамотности в современном мире и обоснованию необходимости проведения данного исследования. В вводной части рассматриваются теоретические аспекты функциональной грамотности, ее значение для всестороннего развития личности, а также описываются цели, задачи, объект и предмет исследования. Обосновывается выбор методического инструментария и этапы реализации проекта.

В данном разделе рассматриваются различные подходы к определению понятия «функциональная грамотность», анализируются ее компоненты и структура. Исследуется эволюция взглядов на функциональную грамотность в отечественной и зарубежной психолого-педагогической литературе. Определяются критерии и уровни сформированности функциональной грамотности у дошкольников. Анализируются факторы, влияющие на формирование функциональной грамотности.

В этом пункте исследуются психологические особенности развития детей дошкольного возраста, которые влияют на формирование функциональной грамотности. Рассматриваются возрастные возможности детей в освоении различных видов функциональной грамотности (чтение, письмо, счет, решение задач). Определяются этапы развития функциональной грамотности у дошкольников в соответствии с ФГОС ДО.

Данный раздел посвящен обзору существующих методик и технологий формирования функциональной грамотности у дошкольников. Анализируются достоинства и недостатки различных подходов. Рассматриваются вопросы организации образовательного процесса, создания развивающей среды и использования интерактивных методов обучения. Обосновывается выбор наиболее эффективных методик для реализации проекта.

В данном разделе представлен разработанная программа формирования функциональной грамотности у дошкольников. Описываются цели, задачи, содержание, формы и методы работы. Разработаны конкретные упражнения и задания, направленные на развитие навыков чтения, письма, счета и решения практических задач. Представлен план реализации программы и критерии ее оценки.

В этом пункте описывается процесс проведения экспериментальной работы по апробации разработанной программы. Определяются этапы эксперимента, выбор контрольной и экспериментальной групп, методы сбора данных и способы их обработки. Обосновывается выбор дошкольного образовательного учреждения для проведения эксперимента.

В данном разделе представлены результаты анализа полученных данных. Сравниваются показатели уровня функциональной грамотности у детей экспериментальной и контрольной групп. Выявляются статистически значимые различия. Делаются выводы об эффективности разработанной программы и ее влиянии на развитие функциональной грамотности у дошкольников.

В этом разделе представлены практические рекомендации для педагогов дошкольных образовательных учреждений по формированию функциональной грамотности у детей. Описываются конкретные методические приемы и способы организации образовательного процесса. Предлагаются примеры планирования занятий и разработки дидактических материалов. Даются советы по взаимодействию с родителями.

Данный раздел посвящен обсуждению полученных результатов в контексте существующих теоретических представлений. Анализируются ограничения исследования и возможные пути их преодоления. Формулируются перспективы дальнейших исследований в области формирования функциональной грамотности у дошкольников. Предлагаются направления для расширения и углубления знаний.

В данном разделе представлен систематизированный список использованной литературы, включающий научные статьи, монографии, учебные пособия, нормативно-правовые документы и интернет-ресурсы. Список литературы оформлен в соответствии с требованиями ГОСТ.