В разделе объясняется, почему ветер относится к заметным проявлениям движения воздуха и почему его причины удобно изучать на примере обычных погодных наблюдений. Формулируются тема, проблема, цель, гипотеза и задачи проекта, описываются объект и предмет исследования. Также кратко указывается, какие данные будут собираться, какие приборы или самодельные устройства применяются и по каким признакам результаты можно будет сравнить с теоретическим объяснением.

Пункт посвящён свойствам атмосферы, температуре, плотности воздуха и атмосферному давлению. Рассматривается, как нагревание поверхности Земли передаёт энергию приземному слою воздуха, почему тёплые массы поднимаются, а холодные опускаются или перемещаются в соседние области. Отдельно объясняется роль конвекции и горизонтального перепада давления, без понимания которых невозможно правильно описать образование ветра.

Здесь последовательно раскрывается основной механизм возникновения ветра: неодинаковый нагрев земной поверхности приводит к различиям температуры и давления, а затем создаёт движение воздушных масс. В разделе объясняется, как на направление и скорость потока воздействуют градиент давления, вращение Земли, сила трения и рельеф местности. Теоретические сведения сопровождаются понятными схемами с областями высокого и низкого давления.

В разделе сравниваются постоянные, сезонные и местные ветры. Описываются пассаты, западные ветры умеренных широт, муссоны, морские и береговые бризы, а также горно-долинные потоки. Для каждого примера указываются причина возникновения, характерный масштаб и периодичность изменения направления. Такое сравнение показывает, что ветер может формироваться как в глобальной циркуляции атмосферы, так и на небольшой территории.

Пункт знакомит с приборами и правилами наблюдения за ветром. Объясняется назначение флюгера, анемометра, компаса и барометра, а также приводится способ изготовления простых моделей из доступных материалов. Уточняется, как выбрать место измерений, зафиксировать время, направление, примерную скорость, температуру и облачность. Отдельное внимание уделяется повторным измерениям и возможным источникам погрешности.

В этом разделе описывается последовательность практической части: подготовка флюгера или анемометра, выбор площадки, определение сторон горизонта и проведение серии наблюдений. Данные рекомендуется собирать в одно и то же время в течение нескольких дней, чтобы уменьшить случайные различия условий. Результаты заносятся в таблицу, где рядом с характеристиками ветра отмечаются температура, облачность и атмосферное давление.

Раздел предназначен для обработки и интерпретации полученных данных. Наблюдения группируются по направлению и времени, после чего строятся простые диаграммы или схемы повторяемости ветра. Сравниваются дни с разной температурой, облачностью и величиной давления, выявляются совпадения и отклонения от ожидаемой модели. Также оценивается точность самодельного устройства и объясняется, какие условия могли повлиять на результат.

В пункте показывается, где сведения о ветре используются за пределами школьного эксперимента. Рассматриваются прогнозирование погоды, авиация, судоходство, сельское хозяйство, пожарная безопасность и размещение ветровых электростанций. Объясняется, почему инженерам необходимы данные о средней скорости, порывах и повторяемости направления, а метеорологам — длительные ряды наблюдений для составления прогнозов и оценки опасных явлений.

В заключении обобщаются результаты теоретического изучения и практических наблюдений, без простого повторения отдельных записей из таблиц. Формулируется ответ на вопрос о главных причинах возникновения ветра, оценивается подтверждение гипотезы и указывается значение температуры, давления, рельефа и трения. Отдельно отмечаются ограничения школьного эксперимента и возможные направления его продолжения: более длительные измерения, использование цифровых датчиков или сравнение нескольких территорий.

В разделе приводятся все источники, использованные при подготовке проекта и проверке фактов. В список можно включить учебник физики для 7 класса, учебное пособие по географии, материалы официальных метеорологических служб, справочные статьи о шкале Бофорта и инструкции по работе с измерительными приборами. Для интернет-источников следует указать название страницы, организацию-автора, ссылку и дату обращения, чтобы читатель мог проверить происхождение сведений.