В данном разделе будет представлено обоснование актуальности исследования, сформулированы цели и задачи проекта, определены объект и предмет исследования, а также указана методологическая база работы. Будет рассмотрена проблема недостаточной интеграции функциональной грамотности в процесс обучения английскому языку и ее влияние на учебные результаты. Также будут определены основные понятия и термины, используемые в исследовании.

В этом разделе будут рассмотрены различные подходы к определению функциональной грамотности, ее компоненты и принципы. Будут проанализированы международные стандарты оценки функциональной грамотности, такие как PISA, и сопоставлены с российскими требованиями к уровню подготовки выпускников. Будет изучена научная литература по данной теме и выявлены основные тенденции развития функциональной грамотности.

В данном разделе будет рассмотрена роль английского языка в формировании функциональной грамотности. Будет проанализировано содержание учебных программ по английскому языку с точки зрения их соответствия принципам функциональной грамотности. Будут определены критерии оценки уровня владения английским языком в контексте функциональной грамотности.

В этом разделе будет проведен анализ существующих методик обучения английскому языку, включая традиционные и инновационные подходы. Будет оценена их эффективность с точки зрения формирования у учащихся навыков практического применения языка. Будут выявлены сильные и слабые стороны различных методик и определены возможности их совершенствования.

В данном разделе будет представлена разработанная методическая модель интегрирования функциональной грамотности в уроки английского языка. Будут описаны основные принципы и этапы реализации модели, а также примеры заданий и упражнений для различных возрастных групп. Будет представлен алгоритм оценки эффективности разработанной модели.

В этом разделе будет описан процесс проведения экспериментальной работы по апробации разработанной методической модели. Будут представлены результаты анализа данных, полученных в ходе эксперимента, и сформулированы выводы об эффективности модели. Будут проанализированы статистические данные и определены статистически значимые различия.

В данном разделе будут представлены примеры практических заданий и упражнений, разработанных в рамках методической модели. Будут показаны примеры заданий для развития различных навыков функциональной грамотности, таких как чтение, письмо, аудирование и говорение. Будут описаны критерии оценки выполнения заданий.

В этом разделе будут представлены практические рекомендации для учителей английского языка по применению разработанной методической модели в учебной практике. Будут даны советы по организации уроков, выбору учебных материалов и оценке результатов обучения. Будут рассмотрены типичные ошибки и способы их предотвращения.

В этом разделе будет представлено обсуждение полученных результатов и их значение для теории и практики обучения английскому языку. Будут определены перспективные направления дальнейших исследований в области функциональной грамотности. Будут сформулированы рекомендации по дальнейшему совершенствованию методики обучения.

В данном разделе будет представлен полный список использованных источников, включая научные статьи, монографии, учебные пособия и интернет-ресурсы. Будут соблюдены все требования к оформлению библиографического списка в соответствии с ГОСТ.