В разделе 'Введение' будет представлено обоснование актуальности исследования, его цели и задачи. Ожидается, что будет представлено краткое описание феномена характера, его роли в психологическом развитии личности, а также современное состояние научных исследований в этой области. Также будет представлен обзор существующих методик для исследования характера, их достоинства и недостатки, обосновывая необходимость разработки нового опросника для школьников. Будет сформулирована проблема исследования.

В данном разделе будет представлен обзор теоретических подходов к изучению характера, включая психоаналитический, гуманистический, когнитивный и другие подходы. Особое внимание будет уделено структуре характера, его компонентам и факторам, влияющим на его формирование. Будет проведена систематизация представлений о нормальном и патологическом характере, а также о взаимосвязи характера с другими психологическими переменными, такими как темперамент, личностные особенности и социальное поведение. Также будет рассмотрено влияние возрастных изменений на развитие характера.

Данный раздел посвящен анализу существующих методик для оценки характера, их достоинствам и недостаткам, а также особенностям их применения в контексте работы со школьниками. Будет проведен сравнительный анализ различных опросников, шкал и тестов, используемых для измерения различных аспектов характера, таких как экстраверсия-интроверсия, нейротизм, добросовестность и другие. Будут рассмотрены вопросы валидности и надежности различных методик, а также их соответствие возрастным особенностям школьников.

В этом разделе будет описан процесс разработки опросника, включая выбор структуры опросника, формулировку вопросов, определение шкал, а также методы оценки валидности и надежности. Будут представлены теоретические основания для выбора конкретных характеристик характера, которые будут оцениваться опросником. Будет обоснован выбор формата вопросов. Будут также представлены результаты пилотажного исследования с оценкой психометрических характеристик опросника и внесением изменений в его структуру.

В этом разделе будет представлено подробное описание методологии исследования, включая выборку испытуемых, методы сбора данных, процедуру проведения исследования, а также методы статистической обработки данных. Будет описан процесс сбора данных, включая инструкцию для испытуемых и организационные аспекты проведения исследования. Также будет представлен план статистического анализа, включая выбор статистических методов, используемых для оценки валидности, надежности и взаимосвязей между различными характеристиками характера.

Данный раздел будет посвящен представлению результатов исследования, полученных в ходе эмпирической работы. Будут представлены статистические данные, характеризующие различные аспекты характера школьников, измеренные с помощью разработанного опросника. Будут представлены данные о валидности и надежности опросника. Затем будут представлены результаты корреляционного анализа, показывающие взаимосвязи между различными характеристиками характера и другими переменными, такими как учебная успеваемость, социальная адаптация и эмоциональное состояние.

В разделе 'Обсуждение результатов' будет произведен анализ полученных данных, их интерпретация и сопоставление с данными, полученными в других исследованиях. Будут обсуждены сильные и слабые стороны исследования, ограничения, связанные с выборкой, методом исследования и инструментом оценки. Будет рассмотрено значение полученных результатов для понимания феномена характера у школьников, его развития и влияния на различные аспекты жизни. Будут сформулированы выводы и рекомендации для практического применения результатов.

В данном разделе будут рассмотрены способы практического применения полученных результатов, в частности, рекомендации для школьных психологов и педагогов по использованию опросника для диагностики характерологических особенностей школьников, разработке программ психологической помощи и профилактики. Будут предложены конкретные примеры использования результатов для индивидуальной работы с учащимися и для повышения эффективности образовательного процесса. Также будет обсуждаться возможность использования опросника в дальнейших исследованиях.

В заключении будут представлены основные выводы по результатам исследования, кратко обобщены ключевые результаты и их значение для понимания характера школьников. Будет подчеркнута значимость разработанного опросника для практической деятельности психологов и педагогов. Будут обозначены перспективы дальнейших исследований в данной области, включая возможность расширения выборки, совершенствования опросника и изучения влияния различных факторов на формирование характера у школьников. Также будут рассмотрены возможные направления деятельности.

В разделе 'Список литературы' будут представлены все источники, использованные в исследовании, в соответствии с требованиями к оформлению научных работ. Список будет включать литературные источники, на которые были сделаны ссылки в тексте, в том числе книги, статьи из научных журналов, диссертации и другие публикации. Список будет оформлен в алфавитном порядке и включать все необходимые библиографические данные в соответствии с ГОСТом или иными принятыми стандартами цитирования.