В данном разделе будет представлена актуальность исследуемой проблемы, обоснование выбора темы, определение цели и задач исследования, а также описание объекта, предмета и гипотезы исследования. Будет проведен анализ существующих подходов к пониманию формирования мировоззрения личности, выявлены пробелы в изучении данной проблемы и определена необходимость проведения данного исследования. Особое внимание будет уделено определению теоретической базы, на которой будет основываться дальнейшая работа.

В этом разделе будет рассмотрена сущность понятия 'мировоззрение', его структура и функции. Будут проанализированы различные теоретические подходы к пониманию формирования мировоззрения у детей, включая когнитивные, психоаналитические и социокультурные теории. Будут рассмотрены этапы развития мировоззрения в онтогенезе и выявлены факторы, влияющие на его формирование.

В данном разделе будут рассмотрены психологические особенности младшего школьного возраста, влияющие на формирование мировоззрения. Будет проанализирована роль ведущей деятельности (учебной) в этом процессе, а также особенности развития познавательных процессов (восприятия, мышления, памяти) и их влияние на формирование картины мира у ребенка. Особое внимание будет уделено роли эмоционально-волевой сферы в формировании ценностных ориентаций.

В данном разделе будет рассмотрена роль семьи как основного института социализации ребенка. Будет проанализирован стиль воспитания в семье и его влияние на формирование ценностных ориентаций и убеждений ребенка. Будет рассмотрено влияние семейных традиций и обычаев на формирование мировоззрения младшего школьника.

В данном разделе будет рассмотрена роль школы как социального института в формировании мировоззрения ребенка. Будет проанализировано влияние образовательной программы, педагогического коллектива и школьной среды на формирование ценностных ориентаций и убеждений. Будет рассмотрено значение внеклассной работы и кружков в формировании интересов и увлечений ребенка.

В этом разделе будет представлено описание методики эмпирического исследования, включающее обоснование выбора методов (анкетирование, интервью, наблюдение), описание процедур проведения исследования и критерии оценки полученных данных. Будет представлена характеристика выборки испытуемых и описание разработанных инструментариев (опросники, тесты).

В данном разделе будут представлены результаты проведенного эмпирического исследования, оформленные в виде таблиц, диаграмм и графиков. Будет проведен анализ полученных данных и выявлены статистически значимые взаимосвязи между различными факторами и показателями формирования мировоззрения. Будут представлены выводы, подтверждающие или опровергающие выдвинутые гипотезы.

В этом разделе будут представлены практические рекомендации для педагогов и родителей по оптимизации воспитательного процесса, направленного на формирование целостной и гармоничной картины мира у детей младшего школьного возраста. Рекомендации будут основаны на результатах проведенного исследования и учитывать психологические особенности данного возраста.

В данном разделе будет представлен анализ результатов экспериментальной работы, посвященной оценке эффективности разработанных практических рекомендаций. Будет проведено сравнение показателей формирования мировоззрения у детей, участвующих в эксперименте, и контрольной группы. Будут сформулированы выводы об эффективности предложенных мер.

В заключении будут обобщены основные результаты проведенного исследования, сформулированы выводы и предложены перспективы дальнейшей работы. Будет подчеркнута значимость полученных результатов для теории и практики воспитания, а также вклад автора в изучение данной проблемы. Будут намечены направления дальнейших исследований в области формирования мировоззрения личности.

В данном разделе будет представлен перечень использованных научных источников (книг, статей, монографий, интернет-ресурсов), оформленный в соответствии с требованиями ГОСТ. Список литературы должен быть полным и отражать актуальность используемых источников.