Введение в проблематику исследования, обоснование актуальности и значимости выбранной темы. Определение ключевых понятий: родная литература, культурная идентичность, образовательный процесс. Краткий обзор существующих исследований в данной области. Формулировка цели, задач, объекта и предмета исследования. Описание структуры работы и предполагаемых методов исследования. Обоснование практической значимости результатов исследования для образовательной практики.

Рассмотрение теоретических подходов к пониманию культурной идентичности и ее формирования. Анализ роли литературы как средства трансляции культурных ценностей, исторической памяти и национального самосознания. Обзор педагогических концепций, связанных с преподаванием родной литературы и формированием личности школьника. Изучение взаимосвязи между языком, литературой и культурной идентичностью. Анализ психологических аспектов восприятия литературных произведений и их влияния на формирование ценностных ориентаций.

Обзор и анализ современных методик преподавания родной литературы в средней школе. Изучение принципов отбора учебного материала и его соответствия задачам формирования культурной идентичности. Анализ различных форм и методов работы с текстом (чтение, анализ, интерпретация, творческие задания). Рассмотрение роли внеурочной деятельности (литературные кружки, конкурсы, фестивали) в формировании интереса к родной литературе и культурному самосознанию. Выявление положительных и отрицательных сторон различных подходов к преподаванию.

Критический анализ существующих учебных программ и учебно-методических комплексов (УМК) по родной литературе. Оценка их соответствия требованиям формирования культурной идентичности учащихся. Выявление сильных и слабых сторон в подборе текстов, методиках работы с ними, а также в организации внеурочной деятельности. Анализ соответствия учебных материалов возрастным особенностям учащихся. Определение степени включенности произведений разных литературных эпох и жанров.

Представление и анализ результатов анкетирования учащихся по вопросам их читательских предпочтений, уровня понимания текстов и оценки влияния родной литературы. Анализ результатов интервьюирования учителей по вопросам их методик преподавания, опыта работы и оценки эффективности используемых средств. Выявление основных тенденций и закономерностей в восприятии родной литературы учащимися и педагогическим сообществом. Сопоставление полученных данных для выявления общих проблем и перспектив.

Анализ сочинений, эссе, проектов учащихся, посвященных произведениям родной литературы. Оценка уровня понимания и интерпретации литературных текстов. Выявление отражения в творческих работах ценностных ориентаций, гражданской позиции и чувства принадлежности к культурному наследию. Выявление взаимосвязи между уровнем владения литературным материалом и выражением собственной позиции. Оценка креативности и оригинальности творческих работ учащихся.

Представление разработанных методических рекомендаций для учителей родной литературы. Определение целей и задач использования данных рекомендаций в образовательном процессе. Описание конкретных методов и приемов, направленных на формирование интереса к изучению родной литературы и усиление влияния на формирование культурной идентичности. Рекомендации по организации внеурочной деятельности. Предложения по совершенствованию учебных программ и учебно-методических комплексов. Рекомендации по оценке результатов обучения.

Описание процесса внедрения разработанных методических рекомендаций в практику преподавания родной литературы. Организация апробации рекомендаций в нескольких учебных заведениях. Сбор данных о результатах апробации (анкетирование учителей и учащихся, анализ работ). Анализ эффективности внедренных рекомендаций. Выявление трудностей и проблем, возникших в процессе имплементации. Внесение корректировок в методические рекомендации на основе результатов апробации.

Критическое осмысление полученных результатов исследования. Сопоставление результатов с исходной гипотезой и поставленными задачами. Оценка степени достижения цели исследования. Выявление основных выводов, касающихся роли родной литературы в формировании культурной идентичности учащихся. Определение перспектив дальнейших исследований в данной области. Обозначение практической значимости полученных результатов для образовательной практики.

Перечень использованных источников: монографии, статьи, учебники, нормативные документы. Структурирование списка литературы в соответствии с требованиями к оформлению научных работ (ГОСТ). Разделение источников на категории (книги, статьи, электронные ресурсы и т.д.). Указание полных библиографических данных каждого источника (автор, название, издательство, год издания, количество страниц и т.д.).