Во введении объясняется, почему изучение синтаксиса важно для грамотного чтения и письма, формулируются проблема, цель и задачи проекта. Здесь обозначаются объект исследования — синтаксические конструкции русского языка — и предмет, то есть их строение и связи между компонентами. Также указываются методы: изучение учебных источников, наблюдение, сравнение и разбор языковых примеров.

В этом разделе раскрывается понятие синтаксиса и перечисляются языковые единицы, которые он изучает: словосочетание, простое и сложное предложение, текстовые связи. Объясняется, чем синтаксис отличается от морфологии и как грамматические формы слов участвуют в построении конструкций. Раздел задаёт теоретическую основу для последующего анализа примеров.

Раздел описывает строение словосочетания: главное и зависимое слово, смысловые и грамматические отношения между ними. На примерах рассматриваются согласование, управление и примыкание, а также способы определить вид связи. Отдельно поясняется, почему подлежащее и сказуемое не считают словосочетанием и как отличать словосочетание от сочетания однородных членов.

Здесь рассматриваются признаки предложения, его коммуникативная функция и грамматическая основа. Учащиеся знакомятся с подлежащим и сказуемым, а также с односоставными и двусоставными конструкциями на доступных примерах. Раздел помогает установить, сколько грамматических основ содержит предложение, и подготовиться к определению его типа и постановке знаков препинания.

В теоретической части сопоставляются простые предложения с одной грамматической основой и сложные предложения, в которых основ несколько. Описываются основные виды сложных конструкций: сложносочинённые, сложноподчинённые и бессоюзные. На примерах объясняется роль союзов, союзных слов и интонации, а также связь строения предложения с его схемой.

В практическом разделе подбираются примеры из художественных и информационных текстов, подходящие для школьного синтаксического разбора. Для каждого примера определяется грамматическая основа, устанавливаются границы частей и вид связи, после чего составляется схема. Разбор позволяет проверить теоретические сведения и показать, как синтаксические конструкции работают в реальной речи.

В этом пункте учащиеся классифицируют словосочетания по способу подчинительной связи и объясняют свой выбор. Сравниваются примеры вроде «зимний день», «встретить друга» и «говорить громко»: в них представлены согласование, управление и примыкание. Результаты оформляются в таблицу с главными и зависимыми словами, грамматическими признаками и краткими пояснениями.

Практическим результатом становится справочник, в котором собраны проверенные определения, схемы, примеры и алгоритмы разбора. Материал распределяется по темам, а правила сопровождаются пояснениями и заданиями для самопроверки. При подготовке памятки важно не только кратко изложить сведения, но и проверить примеры по учебнику, чтобы продукт был точным и удобным для повторения.

В заключении подводятся итоги изучения синтаксических единиц и оценивается выполнение поставленных задач. Кратко перечисляются навыки, которые удалось применить: определение грамматической основы, распознавание видов связи и построение схем предложений. Также описывается практическая ценность справочника для повторения правил и обозначаются возможные направления дальнейшей работы, например анализ сложных случаев пунктуации.

В список включаются использованные учебники русского языка, грамматические справочники, словари и электронные образовательные ресурсы. Для каждого источника указываются необходимые библиографические сведения: автор или организация, название, издательство и год выпуска, а для интернет-материалов — название страницы и дата обращения. Список позволяет проверить происхождение определений и примеров и показывает, на какие материалы опиралось исследование.