Обосновываются актуальность и проблема понимания устаревших слов в поэме, формулируются цель, задачи, объект и предмет работы, обозначаются адресаты, методы и ожидаемый продукт — словарь с аналитическим отчетом.

Раскрываются понятия архаизма, историзма, диалектизма и устаревшего значения, объясняются принципы их разграничения и приводятся критерии, по которым слова поэмы будут отнесены к отдельным группам.

Рассматривается, как изучались язык и словарь поэмы Лермонтова, какие подходы используют современные исследователи и какие вопросы остаются недостаточно раскрытыми для составления понятного читателю словаря.

Описываются реалии эпохи Ивана Грозного, особенности быта, общественного устройства и речевого этикета, помогающие установить значения слов и понять их роль в создании исторической атмосферы поэмы.

Анализируются словари устаревших слов, комментарии к классическим произведениям и электронные учебные материалы; сравниваются их состав, удобство и способы подачи примеров для определения особенностей будущего продукта.

Определяются назначение, структура и аудитория словаря устаревшей лексики поэмы, требования к точности толкований, классификации и цитатам; задаются критерии, по которым будет оцениваться готовый продукт.

Составляется последовательный план подготовки словаря и отчета, распределяются обязанности участников, подбираются текст поэмы, словари и научные материалы, а также инструменты для поиска, фиксации и проверки слов.

Выбирается проверенное издание поэмы, текст делится на удобные фрагменты, затем выявляются и заносятся в рабочую таблицу слова-кандидаты с контекстом и указанием места употребления для дальнейшей обработки.

Каждое слово-кандидат сверяется с толковыми и историческими словарями, проверяются его значение и статус, после чего единицы распределяются по категориям и отмечаются случаи, требующие дополнительной проверки.

Для каждой подтвержденной единицы готовится словарная статья с современным толкованием, типом устаревания, пояснением контекстного значения, цитатой из поэмы и указанием источников, использованных при проверке.

Готовые материалы проверяются на уроке, занятии или в небольшой группе читателей: оцениваются понятность толкований, удобство поиска и полезность примеров, собираются замечания для целевой доработки словаря и отчета.

С учетом замечаний исправляются статьи и структура словаря, проверяются цитаты, орфография и ссылки; оценивается соответствие продукта требованиям, после чего словарь и отчет оформляются для учебного использования.

Подводятся итоги выполненной работы, соотносятся результаты с целью и задачами, формулируются выводы о составе и художественных функциях устаревшей лексики, отмечаются практическая польза продукта и возможные направления его развития.