Во введении объясняется, почему история языка помогает понять происхождение современных слов и правил русской речи. Здесь формулируются проблема, цель и задачи проекта, обозначаются его предмет и выбранные временные границы. Также указывается, какие источники будут использованы, как будут сопоставляться языковые примеры и в каком виде представят результаты исследования.

В этом разделе рассматриваются языковая семья и группа, к которым относится русский язык, а также его родство с другими славянскими языками. Объясняется, что родственные языки имеют общие исторические источники, но развиваются самостоятельно. Раздел нужен, чтобы задать исторический контекст и не смешивать понятия «славянский», «восточнославянский» и «русский язык».

Раздел знакомит с древнерусским языком, его употреблением в ранний период и появлением письменных текстов у восточных славян. Рассматриваются различия между местной письменной традицией и церковнославянским языком книжности, а также роль летописей, грамот и религиозных книг. Примеры помогают увидеть, почему письменные источники важны для изучения прошлого языка.

Здесь развитие языка представлено как последовательность периодов, связанных с изменениями в истории общества и культуры. Учащиеся обозначают переход от древнерусского наследия к формированию самостоятельных восточнославянских языков, а затем к развитию русского литературного языка. Раздел служит основой хронологической схемы и помогает соотнести языковые процессы с их временем.

В разделе разбираются конкретные примеры того, как менялись произношение, формы слов и грамматические правила. Участники сравнивают старые и современные языковые формы, обращая внимание на то, что изменения происходили постепенно и неравномерно. Каждое объяснение подтверждается источником или примером, чтобы не представлять предположения как установленные факты.

Этот пункт посвящён изменениям словарного состава: появлению новых слов, изменению значений и заимствованиям из других языков. Рассматриваются причины языковых контактов, например торговля, образование и развитие науки, и приводятся проверяемые примеры. Раздел показывает, что словарь отражает не только внутреннее развитие языка, но и связи между народами.

В практической части подбираются доступные фрагменты текстов разных исторических периодов и сопоставляются с современными формами. Участники отмечают отличия в написании, лексике и грамматике, поясняют значение найденных особенностей и указывают происхождение примеров. Задача раздела — применить теоретические сведения к языковому материалу, не ограничиваясь пересказом истории.

На этом этапе отобранные сведения распределяются по времени и оформляются в хронологическую схему. Для каждого этапа указываются краткая характеристика и один или несколько языковых примеров; даты и подписи сверяются с использованными источниками. Схема должна быть понятной одноклассникам и показывать связь между историческими периодами, письменностью и изменениями языка.

В заключении кратко подводятся итоги изучения и соотносятся результаты с поставленной целью. Указываются наиболее заметные наблюдения о развитии русского языка, а также примеры, которые помогли объяснить его современные особенности. Отдельно можно отметить ограничения проекта: какие периоды или языковые процессы требуют более глубокого изучения и какие вопросы остались открытыми.

В список включаются учебники, словари, энциклопедии и справочные материалы, использованные при подготовке проекта. Для каждого источника приводятся автор или название, сведения об издании и год публикации, а для электронного ресурса — название сайта и дата обращения. Список позволит проверить факты, уточнить значения терминов и отделить надёжные сведения от неподтверждённых утверждений.