В этом разделе обозначаются тема и границы проекта, объясняется, почему изучение английского языка в России представляет интерес для школьников. Здесь формулируются проблема, цель и задачи, определяются объект и предмет исследования, а также описываются выбранные методы: работа с источниками и опрос учащихся. Введение помогает понять логику последующих разделов.

Раздел знакомит с местом английского языка среди языков мира и кратко описывает его основные особенности, важные для изучающего: алфавит, произношение и разнообразие словарного запаса. Материал нужен, чтобы дать читателю исходное представление о предмете изучения и объяснить, почему английский используется в международном общении, образовании и цифровой среде.

В разделе рассматривается, где и в каких форматах в России изучают английский язык: в общеобразовательных школах, языковых центрах и самостоятельно. Отдельное внимание уделяется школьным программам и роли занятий в развитии языковых навыков. Это позволяет связать общие сведения о языке с опытом российских учащихся и обозначить условия, в которых происходит обучение.

Раздел объясняет, как описывают прогресс изучающего с помощью уровней владения языком, включая шкалу CEFR, и какие умения проверяют при обучении. Рассматриваются чтение, письмо, аудирование и говорение, а также роль грамматики и словаря. Такое описание помогает точнее понять, какие стороны языка требуется развивать и как выбирать задания подходящей сложности.

Здесь описываются способы практики, доступные школьнику: чтение адаптированных текстов, прослушивание записей, диалоги, письменные упражнения и использование цифровых ресурсов. Раздел сравнивает назначение разных материалов и показывает, как сочетать их для развития нескольких навыков. Примеры должны быть выполнимыми, понятными и соотнесёнными с уровнем учащегося.

В этом пункте описывается практическая часть проекта: как подбирались источники, для кого составлена анкета и каким образом проводился опрос. Указываются принципы обработки ответов, например группировка повторяющихся трудностей и способов занятий. Раздел нужен для прозрачности исследования: читатель сможет понять, откуда получены наблюдения и какие ограничения имеет опрос.

Раздел представляет обобщённые ответы участников о том, как они изучают английский язык, какие навыки считают сложными и какие материалы используют. Личные данные не раскрываются; результаты приводятся в виде общих наблюдений или диаграммы, если количество ответов позволяет её составить. Сопоставление ответов с теоретическими сведениями помогает определить практические потребности школьников.

В практическом разделе описывается созданная памятка и обосновывается подбор рекомендаций. Она предлагает школьникам сочетать короткие регулярные упражнения на чтение, письмо, аудирование и говорение, выбирать материалы по уровню и фиксировать новые выражения. Раздел показывает, как результаты изучения источников и опроса преобразованы в конкретный продукт, пригодный для повседневного применения.

В заключении кратко соотносятся выполненные задачи с поставленной целью и обобщаются основные результаты исследования. Здесь отмечается, какие способы практики оказались полезными для развития языковых навыков и как результаты опроса повлияли на содержание памятки. Также можно указать ограничения проекта и предложить, какие вопросы изучения английского языка в России целесообразно рассмотреть дальше.

В этом разделе перечисляются использованные учебники, справочные издания, образовательные документы и электронные ресурсы. Для каждого источника указываются доступные библиографические сведения, а для интернет-страниц — название, адрес и дата обращения. Список позволяет проверить факты, использованные в проекте, и отличить надёжные материалы от источников, не подтверждённых авторитетными данными.