В этом разделе объясняется, почему читательские предпочтения молодого поколения представляют интерес для изучения, и формулируется проблема недостатка данных о конкретной группе. Здесь указываются объект и предмет исследования, цель, задачи, методы и предполагаемый результат. Отдельно обозначаются границы проекта: кто будет участвовать в опросе и почему его выводы относятся именно к этой выборке, а не ко всей молодёжи.

Раздел раскрывает, что понимается под читательскими предпочтениями и чем они отличаются от частоты чтения или общей читательской грамотности. Объясняется, какие стороны выбора можно изучать: жанр, автора, тематику, формат и способ получения рекомендаций. Эти определения нужны, чтобы превратить широкую тему в конкретные вопросы анкеты и последовательно интерпретировать ответы участников.

В пункте описываются распространённые жанры, например приключения, фантастика, детектив и реалистическая проза, а также печатный, электронный и аудиоформат. Рассматриваются различия между формой текста и его содержанием: электронная книга может быть любого жанра, как и печатная. Такое разделение поможет составить анкету, в которой участники смогут отдельно указать любимые произведения и удобный формат.

Здесь рассматриваются возможные причины выбора книги: личный интерес к теме, рекомендации друзей и взрослых, школьная программа, отзывы, известность автора и доступность издания. Также объясняется, что влияние факторов нельзя заранее считать одинаковым для всех участников. Раздел служит основой для вопросов о том, как молодые читатели находят книги и какие причины называют при принятии решения.

В разделе сравниваются анкетирование, беседа и анализ читательских дневников как способы получить сведения о читательских интересах. Для школьного проекта основным методом может стать анонимная анкета с сочетанием закрытых и открытых вопросов. Описываются преимущества и ограничения такого подхода: анкета удобна для подсчёта ответов, но отражает самооценку участников и зависит от формулировок вопросов.

Практическая часть начинается с определения группы участников, способа распространения анкеты и срока сбора ответов. Перед основным опросом вопросы проверяются на понятность, а участникам сообщается, что участие добровольное и ответы можно не подписывать. В разделе фиксируются порядок проведения и число полученных анкет, чтобы читатель понимал, на каких данных основан последующий анализ.

В этом пункте ответы группируются по вопросам, подсчитывается количество каждого варианта и при необходимости его доля от общего числа участников. Данные показываются в таблицах или диаграммах с указанием числа опрошенных, чтобы не создавать впечатление большей точности, чем позволяют материалы. Открытые ответы объединяются по повторяющимся темам, а отдельные мнения не выдаются за общую закономерность.

Раздел связывает полученные данные с вопросами проекта и объясняет, какие предпочтения оказались наиболее заметными именно в исследованной группе. Результаты сопоставляются с теоретическими сведениями осторожно: различия не трактуются как доказательство причин. На основании ответов формулируются практические рекомендации по подбору книг, представлению разных форматов и организации добровольного обмена читательскими советами.

В заключении кратко указывается, какие задачи удалось выполнить и какие ответы получены на исследовательский вопрос. Формулировки опираются на подсчитанные результаты и относятся только к опрошенной группе. Отдельно отмечаются ограничения проекта, например небольшое число участников или проведение опроса в одной школе, а также предлагается, как можно расширить исследование в дальнейшем.

В список включаются книги, статьи, справочные и электронные материалы, которые действительно использовались при подготовке теоретической части и анкеты. Для каждого источника приводятся доступные библиографические сведения: автор или организация, название, год издания либо дата обращения к интернет-странице. Список оформляется единообразно и помогает проверить определения и сведения, на которые опирается проект.