Во введении обозначается тема изучения и объясняется, почему важно различать личные и притяжательные местоимения при построении английских предложений. Здесь формулируются проблема, цель и задачи проекта, указываются выбранные способы работы с материалом и описывается предполагаемый продукт. Также определяется аудитория памятки и упражнений, чтобы содержание соответствовало уровню школьников.

В этом пункте рассматриваются личные местоимения и их основные формы: I, you, he, she, it, we, they, а также me, you, him, her, it, us, them. Объясняется, как определить лицо и число, почему форма местоимения зависит от его роли в предложении и как различать подлежащее и дополнение. Примеры помогут связать грамматическое правило с употреблением в речи.

Раздел знакомит с притяжательными формами, которые ставятся перед существительным, и формами, употребляемыми самостоятельно. На примерах my bag и The bag is mine показывается различие между my и mine, а также сопоставляются пары your/yours, her/hers и our/ours. Отдельно поясняется, что выбор формы связан с владельцем, а не с предметом, которому он принадлежит.

В пункте разбирается положение личных и притяжательных местоимений в английском предложении и их связь с другими словами. Примеры показывают местоимение в роли подлежащего, дополнения, слова перед существительным и самостоятельного обозначения принадлежности. Такое сопоставление помогает определить нужную форму по структуре предложения, а не только по переводу на русский язык.

Здесь рассматриваются распространённые ошибки при выборе форм: I вместо me после предлога, my вместо mine без существительного, а также смешение its и it's. Для каждого случая приводятся правильный и ошибочный варианты с кратким объяснением. Раздел нужен, чтобы научиться замечать причину ошибки и проверять форму местоимения по её функции и позиции в предложении.

В теоретической части описываются способы закрепления грамматики: группировка форм в таблице, разбор коротких предложений, перевод примеров и сопоставление сходных конструкций. Рассматривается, как использовать учебник и справочные материалы для проверки правил и как отбирать понятные примеры. Выбранные приёмы послужат основой для создания упражнений и памятки.

Практическая часть посвящена проверке того, насколько легко учащимся различать личные и притяжательные формы. Для этого подбираются предложения с пропусками и задания на определение функции местоимения, а ответы распределяются по типам ошибок. Результаты можно представить в простой таблице и использовать для уточнения памятки; при этом выводы ограничиваются выполненными заданиями и не выдаются за статистику всех школьников.

В этом пункте описывается создание итогового продукта: компактной таблицы форм, объяснений правил и примеров с переводом. К памятке добавляются упражнения на выбор личного местоимения, различение my и mine, а также проверку its и it's; к заданиям приводятся ответы и краткие пояснения. Материалы оформляются так, чтобы ими можно было пользоваться для повторения темы на уроке и самостоятельно.

В заключении кратко обобщаются изученные различия между личными и притяжательными местоимениями и отмечается, какие правила удалось закрепить на практических примерах. Здесь соотносятся выполненные задачи с целью проекта, описывается готовый продукт и оценивается его применимость для повторения темы. Также можно указать, какие вопросы требуют дополнительной тренировки, не добавляя сведений, не проверенных в ходе работы.

В список включаются использованные при подготовке проекта учебники английского языка, грамматические справочники и проверенные электронные ресурсы. Для печатных источников указываются автор, название, издательство и год издания, если эти сведения доступны; для интернет-страниц — название ресурса и дата обращения. Список позволяет проверить происхождение правил и примеров и помогает читателю самостоятельно обратиться к первоисточникам.