В разделе объясняется, почему леворукость представляет интерес для школьного биологического исследования. Формулируются проблема, цель, задачи и предполагаемая связь между семейным распределением признака и наследственными факторами. Также обозначаются границы проекта: исследование не устанавливает генотипы родственников и не заменяет медицинскую или генетическую диагностику.

Пункт посвящён определению леворукости как устойчивого предпочтения одной руки и объяснению понятия ведущей руки. Рассматривается связь ручного предпочтения с общей асимметрией организма и работой нервной системы. Отдельно уточняется, почему для исследования следует учитывать несколько бытовых действий, а не только привычку писать.

В разделе раскрываются понятия гена, варианта гена, генотипа, фенотипа и наследуемости. Объясняется отличие простого менделевского признака от сложного многофакторного признака, на который влияют несколько генетических участков. Материал нужен для понимания того, почему наличие леворуких родственников повышает вероятность признака, но не гарантирует его появления.

Здесь рассматриваются факторы, которые могут влиять на проявление леворукости помимо наследственности: внутриутробное развитие, созревание нервной системы, обучение и культурные нормы. Объясняется, почему внешнее переучивание может изменить отдельный навык, но не обязательно меняет общую двигательную асимметрию человека.

Пункт описывает, как семейные случаи леворукости могут распределяться между родителями, детьми, братьями, сёстрами и более дальними родственниками. Объясняется назначение условных обозначений родословной и правила фиксации степени родства. Подчёркивается, что родословная отражает наблюдаемый фенотип, а не конкретные генетические варианты.

В разделе приводится план сбора данных: выбор участников, формулировка вопросов, определение ведущей руки по нескольким действиям и обезличивание ответов. Рассматриваются добровольность участия, получение согласия и недопустимость насмешек или давления. Также указываются ограничения небольшой семейной выборки и возможность ошибок памяти при опросе.

Практическая часть показывает, как занести ответы родственников в таблицу: указать условный номер, поколение, степень родства и результат определения ведущей руки. На основе таблицы строится схема родословной без фамилий и других личных сведений. Отдельно фиксируются случаи неопределённого или смешанного предпочтения, чтобы не искажать итоговые подсчёты.

В пункте рассчитывается количество и доля леворуких среди обследованных родственников, после чего данные сравниваются между поколениями и ветвями семьи. Результаты представляются в таблице или диаграмме и сопоставляются с научными сведениями. Обсуждается, какие закономерности можно предположить, а какие выводы делать нельзя из-за малого объёма выборки.

В заключении кратко оценивается, удалось ли обнаружить семейное скопление леворукости и насколько оно согласуется с представлением о многофакторном наследовании. Формулируются основные результаты анализа родословной и опроса. Также указываются ограничения проекта и возможные направления продолжения исследования, например расширение числа семей или сравнение разных способов определения ведущей руки.

Раздел содержит учебники, научно-популярные материалы и проверенные публикации о леворукости, асимметрии мозга, генетике сложных признаков и методах семейного исследования. Источники оформляются единообразно: указываются автор, название, год издания или публикации и ссылка для интернет-материалов. Использованная литература должна позволять проверить приведённые определения и факты.