В разделе объясняется, почему страх публичных выступлений является значимой проблемой для школьников и как он отражается на учебной активности. Формулируются проблема, цель, задачи, объект и предмет исследования, описываются предполагаемые методы работы и практическая ценность будущих рекомендаций для учащихся.

Пункт раскрывает содержание понятия «страх публичных выступлений» и отличает кратковременное волнение от сильной тревоги. Рассматриваются основные причины реакции: опасение негативной оценки, недостаточная подготовка, прошлый неудачный опыт, высокая требовательность к себе и отсутствие навыка общения с аудиторией.

В разделе описываются изменения, которые могут возникать перед речью и во время неё: учащённое сердцебиение, дрожь, напряжение мышц, сухость во рту, ускоренное дыхание и трудности с концентрацией. Отдельно объясняется, как мысли о возможной ошибке усиливают телесные реакции и мешают воспроизведению материала.

Пункт посвящён факторам, которые делают страх особенно заметным в школьном возрасте. Рассматриваются зависимость от мнения сверстников, формирование самооценки, различия между младшими подростками и старшеклассниками, а также влияние семейной поддержки, атмосферы в классе и педагогического стиля.

В разделе систематизируются способы подготовки к выступлению и саморегуляции: составление плана, репетиция, дыхательные упражнения, позитивный внутренний диалог, паузы и постепенное увеличение аудитории. Оценивается, какие методы доступны школьнику самостоятельно, а в каких случаях требуется помощь взрослого или специалиста.

Пункт описывает практическую часть проекта: выбор участников, составление анонимной анкеты, порядок сбора ответов и правила обработки данных. Объясняется, почему вопросы должны быть понятными и нейтральными, а результаты следует представлять обобщённо, без указания имён и личных сведений школьников.

В разделе предполагается представить ответы участников в виде таблиц, диаграмм и кратких комментариев. Анализ позволит определить, в каких ситуациях школьники волнуются сильнее всего, какие симптомы встречаются чаще, какие способы подготовки уже используются и какая помощь кажется учащимся наиболее полезной.

Пункт содержит памятку для школьников, составленную с учётом теоретических сведений и результатов анкетирования. В ней пошагово описываются подготовка содержания, репетиция, работа с голосом и позой, действия непосредственно перед началом речи, способы реагирования на забытый фрагмент и правила получения обратной связи.

В заключении обобщаются результаты изучения причин и проявлений страха публичных выступлений у школьников. Соотносится полученная информация с поставленными задачами, оценивается практическая полезность памятки и отмечается, какие приёмы могут применяться учащимися, учителями и родителями в повседневной учебной практике.

В разделе приводятся использованные источники: учебные и научно-популярные издания по возрастной психологии, психологии общения, саморегуляции и педагогике. Список оформляется единообразно и позволяет проверить определения, теоретические положения, сведения о физиологических реакциях и рекомендации, представленные в проекте.