Обоснование актуальности исследования, постановка проблемы, определение цели и задач проекта. Краткий обзор структуры работы и ожидаемых результатов. Подчеркивается важность изучения функциональной грамотности в современном образовании.

Анализ различных подходов к определению функциональной грамотности, ее структуры и компонентов. Рассмотрение теоретических моделей и концепций, используемых для оценки функциональной грамотности. Определение ключевых понятий и терминов.

Изучение требований ФГОС к формированию функциональной грамотности у обучающихся. Анализ нормативных документов, определяющих цели и задачи развития функциональной грамотности в образовательных учреждениях. Оценка соответствия ФГОС современным требованиям.

Анализ структуры и содержания заданий ВПР с точки зрения оценки функциональных навыков учащихся. Определение типов заданий, направленных на проверку функциональной грамотности. Выявление сильных и слабых сторон ВПР как инструмента оценки.

Описание методов, используемых для сбора и анализа данных. Обоснование выбора методов исследования (анкетирование, тестирование, анализ документов). Характеристика выборки (количество участников, образовательные учреждения, регионы).

Представление результатов сопоставления данных об уровне функциональной грамотности учащихся с результатами ВПР. Анализ статистических данных, выявление корреляционных связей. Интерпретация полученных результатов.

Оценка степени реализации требований ФГОС к формированию функциональной грамотности в учебном процессе. Анализ учебных программ, методических материалов, педагогических практик. Выявление проблемных зон и факторов, влияющих на реализацию ФГОС.

Предложение конкретных рекомендаций для педагогов и администрации школы по совершенствованию учебного процесса и повышению уровня функциональной грамотности учащихся. Разработка методических материалов и инструментов оценки. Рекомендации по организации обучения.

Обобщение основных результатов исследования. Выводы о степени взаимосвязи между функциональной грамотностью, ВПР и ФГОС. Подтверждение или опровержение гипотезы исследования. Перспективы дальнейших исследований.

Перечень использованных источников, включая нормативные документы, научные публикации, методические материалы. Оформление списка литературы в соответствии с требованиями ГОСТ.