Во введении объясняется, что представляет собой опера и почему для её понимания важно знать историю возникновения жанра. Здесь формулируются проблема, цель и задачи проекта, определяется аудитория и обозначается способ исследования: обращение к историческим сведениям и примерам ранних произведений. Также кратко поясняется, какой наглядный продукт будет подготовлен по итогам изучения темы.

В этом разделе описывается культурная обстановка Италии конца XVI века и интерес гуманистов к античному театру. Рассказывается о флорентийской камерате и её представлениях о выразительном соединении слова и музыки. Раздел нужен, чтобы показать, почему опера возникла именно в эту эпоху и какие идеи повлияли на ранние музыкально-сценические произведения.

Раздел знакомит с операми «Дафна» и «Эвридика», связанными с именами Якопо Пери и Оттавио Ринуччини. В нём рассматриваются приблизительная дата создания «Дафны», утрата большей части её музыки и значение сохранившейся «Эвридики». Сопоставление этих произведений помогает понять, почему историю жанра приходится изучать по разным видам источников.

Здесь рассматривается «Орфей» Монтеверди, поставленный в Мантуе в 1607 году. Объясняется, как композитор развивал выразительность вокальных партий и расширял роль инструментального сопровождения. Пример произведения позволяет увидеть, что ранняя опера быстро усложнялась и становилась самостоятельным сценическим жанром, а не простым чередованием песен.

В теоретической части раскрываются понятия либретто, партитуры, вокальной партии, оркестрового сопровождения и сценического действия. Уточняется, как текст задаёт сюжет, а музыка помогает раскрыть характеры и настроение эпизодов. Раздел нужен для того, чтобы читатель мог различать составляющие оперы и понимать, как они работают вместе в спектакле.

Раздел описывает последовательность творческой работы: выбор сюжета, его адаптацию для сцены, подготовку либретто и сочинение музыки. Рассматривается взаимодействие композитора и либреттиста, а также необходимость учитывать возможности певцов и театрального действия. Этот материал объясняет, почему создание оперы требует согласования литературного и музыкального замысла.

В практической части рассказывается, как партитура превращается в спектакль: дирижёр и режиссёр работают с исполнителями, оркестр разучивает партии, а художники готовят сценическое оформление. Отдельно отмечаются репетиции и согласование музыки с движением, светом и декорациями. Раздел показывает, что премьера является результатом коллективного труда разных специалистов.

Здесь представляется наглядная схема, которая связывает выбор сюжета, написание либретто, создание партитуры, подготовку исполнителей и сценическое оформление. Для каждого этапа приводится короткое объяснение и указывается, кто за него отвечает. Схема помогает проверить, насколько логично изложен материал, и делает процесс создания оперного спектакля понятным для аудитории.

В заключении кратко обобщаются сведения о возникновении оперы и роли её основных создателей. Подводится итог изучению примеров Пери и Монтеверди, а также объясняется, как исторические идеи воплотились в музыкальном спектакле. Здесь оценивается, удалось ли раскрыть путь от замысла до постановки и представить его в подготовленном наглядном продукте.

В этом разделе приводятся книги, энциклопедии, музейные и театральные материалы, использованные для проверки дат, имён и сведений об оперных произведениях. Источники следует оформить единообразно и указать названия, авторов или организации, а для электронных публикаций — адрес и дату обращения. Список позволяет читателю проверить факты и найти дополнительные материалы по истории оперы.