В этом разделе объясняется, почему влияние света на проростки лука удобно изучать в школьном эксперименте. Здесь формулируются проблема, актуальность, цель и задачи проекта, а также кратко описывается способ сравнения растений. Раздел помогает читателю понять, какие вопросы предстоит проверить и почему для достоверного результата важно сохранять одинаковыми условия выращивания, кроме освещения.

Раздел знакомит с ролью света в фотосинтезе и образовании органических веществ. Объясняется, что зелёные листья содержат хлорофилл, который поглощает световую энергию, а также почему освещение связано с окраской и развитием побегов. Эти сведения нужны, чтобы заранее понять, какие различия между проростками можно ожидать и как интерпретировать их внешний вид.

В этом пункте описывается строение луковицы и значение запасённых в ней питательных веществ для начального роста побега. Рассматривается, почему лук способен прорастать без света и чем такой рост отличается от развития зелёных листьев на освещённом месте. Знание особенностей лука помогает правильно объяснить результаты и не считать рост в темноте доказательством ненужности света.

Раздел перечисляет условия, способные изменить рост лука помимо освещения: размер и состояние луковицы, температура, вода и продолжительность наблюдений. Здесь определяется, какие факторы необходимо уравнять в обеих группах, а какой фактор будет изменяться специально. Такое разделение помогает сделать сравнение более честным и связывать обнаруженные различия прежде всего с режимом освещения.

В этом разделе описываются материалы, выбор луковиц, подготовка ёмкостей и распределение растений на освещённую и затемнённую группы. Указывается, где будут находиться образцы и как обеспечить им одинаковые условия, кроме света. Предварительный план наблюдений позволит повторять измерения по одному графику и не менять методику в середине опыта.

Здесь указывается, как часто наблюдать за проростками, от какой точки измерять длину побега и каким инструментом пользоваться. Помимо числовых измерений записываются цвет, форма и заметные изменения растений; при возможности делаются фотографии. Одинаковая методика для обеих групп уменьшает случайные различия и позволяет сопоставлять результаты на протяжении всего опыта.

В пункте представляются полученные измерения и описания внешнего вида проростков, сгруппированные по условиям освещения и датам. Данные можно оформить таблицей, а для наглядного сравнения длины побегов построить диаграмму. Фотографии помогают проверить записи и показать изменения, но наблюдаемые результаты следует отделять от объяснений, которые будут рассмотрены при анализе.

Раздел предназначен для сопоставления роста и внешнего вида растений из двух групп. Здесь отмечаются общие тенденции, возможные исключения и соответствие наблюдений предположениям о влиянии света. Также рассматриваются ограничения опыта: небольшое число луковиц, различия между образцами или непреднамеренное изменение других условий. Такой анализ помогает сформулировать выводы аккуратно, не распространяя их дальше полученных данных.

В заключении кратко сообщается, удалось ли сравнить проростки при разных режимах освещения и какие различия были обнаружены. Ответ на исследовательский вопрос должен опираться на измерения и наблюдения, а не только на предположения. Здесь также можно указать, что могло повлиять на точность результата и как улучшить опыт при повторении, например увеличить число образцов или продолжительность наблюдений.

В список включаются использованные учебники по биологии, справочные материалы о фотосинтезе и развитии растений, а также проверенные образовательные источники. Для интернет-материалов указываются название страницы, автор или организация и дата обращения, если она доступна. Список позволяет читателю проверить теоретические сведения и отличить информацию из источников от собственных наблюдений за проростками.