В этом пункте обозначаются тема и её связь с повседневной жизнью школьников, формулируются проблема, цель и задачи проекта. Кратко объясняется, почему влияние игр нельзя оценивать только по названию жанра или количеству часов: важны режим, содержание и последствия для других занятий. Здесь же указываются методы — изучение источников и анонимный опрос.

Раздел объясняет, что называют компьютерной игрой, и описывает её основные элементы: правила, цели, действия игрока и обратную связь программы. Рассматриваются различия жанров и форматов, включая одиночную и сетевую игру. Это позволяет точнее обсуждать тему и не переносить свойства одной игры на все остальные.

В пункте рассматривается, какие действия требуются от игрока: следить за событиями, запоминать правила, принимать решения и реагировать на обратную связь. Обсуждаются возможные эмоциональные реакции, интерес и напряжение. Отдельно подчёркивается, что эффект зависит от содержания игры и индивидуальных особенностей, а результаты исследований не всегда можно обобщать.

Раздел посвящён тому, как игровой режим может соотноситься со сном, движением, учёбой и общением с другими людьми. Описываются возможные последствия длительного сидения и сокращения времени отдыха, а также особенности взаимодействия в сетевых играх. Цель пункта — рассмотреть не отдельную игру, а её место в распорядке дня.

В пункте сопоставляются обстоятельства, способные усиливать или уменьшать возможные негативные последствия: потеря контроля над временем, вытеснение важных дел, перерывы, соблюдение режима и поддержка взрослых. Уточняется, что частая игра сама по себе не равна диагнозу. Материал помогает сформулировать практичные и не категоричные рекомендации.

Здесь описываются цель опроса, состав участников, способ сбора ответов и содержание анкеты. Вопросы формулируются нейтрально и касаются игровых привычек, времени, предпочитаемых жанров и отношения к режиму дня. Указывается, что участие добровольное, ответы анонимны, а данные используются только в обобщённом виде.

В разделе приводятся обобщённые ответы участников и наглядные диаграммы, показывающие распределение выбранных вариантов. Результаты описываются без раскрытия личных данных и сопоставляются с теми вопросами, которые изучались в теоретической части. Также отмечаются ограничения опроса: размер группы, особенности выборки и невозможность по ответам устанавливать медицинские диагнозы.

Пункт содержит рекомендации, вытекающие из изученных источников и результатов опроса: заранее планировать время игры, делать перерывы, не откладывать сон и важные обязанности, сохранять физическую активность и соблюдать осторожность в сетевом общении. Каждая рекомендация формулируется конкретно, без запретов для всех и без утверждения, что один режим подходит каждому.

В заключении кратко соотносятся поставленные задачи с выполненной работой и обобщаются сведения о возможных эффектах компьютерных игр. Формулируется, почему значение имеют жанр, режим и влияние игры на повседневные обязанности. Отдельно отмечаются результаты опроса и ограничения, которые не позволяют распространять его выводы на всех школьников.

В этом пункте перечисляются использованные источники: материалы Всемирной организации здравоохранения о МКБ-11, документы и публикации медицинских организаций, научные статьи и учебные материалы. Для каждой позиции указываются автор или организация, название, дата публикации и адрес ресурса при наличии. Список помогает проверить факты и отличить надёжные сведения от неподтверждённых утверждений.