В этом пункте раскрываются тема и практическая проблема: подвижные игры нужно быстро подбирать с учётом нагрузки, возраста участников и условий проведения. Здесь формулируются актуальность, цель, задачи и предполагаемый продукт проекта, а также объясняется, для кого предназначен набор карточек. Введение задаёт направление дальнейшей теоретической и практической частей.

В теоретической части описывается, что такое подвижная игра и какие задачи она решает на уроке физической культуры и во внеурочной деятельности. Рассматриваются основные элементы игры: цель, правила, участники, пространство и инвентарь. Пункт помогает понять, почему игровые задания можно использовать для развития двигательной активности и организации совместных действий школьников.

В этом пункте объясняется, что интенсивность зависит не только от названия игры, но и от темпа, длительности действий, пауз, размера площадки и количества участников. Описываются ориентировочные признаки малой, средней и высокой нагрузки и способы её регулирования. Эти сведения нужны, чтобы распределить игры по категориям и не представлять классификацию как точное медицинское измерение.

Пункт посвящён условиям, которые следует учитывать при проведении игр со школьниками: понятности правил, подготовленности группы, размеру площадки и доступности инвентаря. Отдельно рассматриваются проверка покрытия, обозначение границ, дистанция между участниками и сигнал остановки. Эта информация помогает включить в карточки конкретные меры предосторожности и адаптировать игру к месту проведения.

Здесь описываются критерии отбора игр для набора: соответствие школьным условиям, ясность правил, возможность менять темп и наличие понятных мер безопасности. Игры группируются по ориентировочной интенсивности, а также сопоставляются по инвентарю, числу участников и организации пространства. Такой подход делает набор удобным для поиска и помогает выбрать игру под конкретную часть занятия.

В пункте определяется единый шаблон карточки и объясняется назначение каждого поля. Предусматриваются название, примерная интенсивность, цель, возраст или условия участия, инвентарь, правила, продолжительность и меры безопасности. Единый формат позволяет быстро сравнивать игры, находить нужную информацию и снижает вероятность пропустить важное условие перед началом занятия.

Практическая часть начинается с подбора и описания конкретных игр для трёх категорий интенсивности. Для каждой игры составляется краткая инструкция, указываются инвентарь, порядок действий, границы площадки и варианты изменения нагрузки. Затем карточки приводятся к общему оформлению, чтобы ими было удобно пользоваться на уроке, перемене или школьном мероприятии.

В этом пункте рассматривается способ проверки готовых материалов: насколько легко участникам понять правила, можно ли быстро найти нужное поле и достаточно ли ясно описана безопасность. При пробном обсуждении или проведении игры отмечаются непонятные формулировки и практические затруднения. По итогам проверки уточняются тексты, а распределение интенсивности обозначается как ориентировочное.

В заключении кратко соотносятся выполненные задачи с поставленной целью и описывается готовый продукт проекта. Отмечается, как карточки помогают подбирать подвижные игры по предполагаемой нагрузке, правилам и условиям проведения. Также указываются возможные направления дальнейшего улучшения набора, например добавление новых игр или адаптация карточек для разных площадок и школьных мероприятий.

В список включаются использованные учебники по физической культуре, методические материалы о подвижных играх и официальные рекомендации по физической активности. Для электронных источников указываются название документа или страницы, организация-автор и адрес доступа, если он есть. Перечень позволяет проверить фактические сведения и показывает, на каких материалах основаны правила и общие рекомендации проекта.