В этом разделе объясняется, почему структура волшебной сказки удобна для изучения с помощью наглядных схем и карточек. Формулируются проблема, цель, задачи и предполагаемый результат проекта, обозначается связь темы с уроками литературы. Также кратко описывается практическая ценность карт Проппа для последовательного анализа событий и персонажей.

Раздел знакомит с Владимиром Яковлевичем Проппом, его научными интересами и книгой «Морфология сказки». Раскрывается значение слова «морфология» применительно к фольклорному сюжету, объясняется отличие изучения структуры от пересказа содержания. Отдельно рассматриваются источники, на которых основывались наблюдения учёного, и значение его метода для литературоведения.

Здесь раскрывается понятие функции как повторяющегося сюжетного действия и приводятся наиболее понятные примеры: отлучка, запрет, нарушение, отправление героя, испытание, получение волшебного средства и возвращение. Раздел показывает, что важен не внешний образ героя, а его действие в композиции. Также объясняется, почему функции могут отсутствовать, повторяться или объединяться.

В разделе описываются семь сфер действия, выделенных Проппом: вредитель, даритель, помощник, царевна или искомый объект, отправитель, герой и ложный герой. Для каждой роли приводится характеристика её сюжетной задачи и пример из русской народной сказки. Подчёркивается, что один персонаж может совмещать несколько ролей, а одна роль иногда распределяется между несколькими героями.

Этот теоретический пункт объясняет, как научная модель преобразуется в учебный инструмент. Рассматриваются принципы оформления карточки: название функции или роли, краткое определение, условное обозначение и пример. Обосновывается порядок работы с комплектом: чтение текста, выделение эпизодов, выбор соответствующих карт, построение цепочки и проверка интерпретации по содержанию сказки.

В практической части описывается создание комплекта карточек на основе отобранных функций и ролей. Устанавливаются единые размеры, цвета, шрифты и структура подписей, чтобы карты было удобно читать и группировать. Для каждой карточки подбирается точная формулировка и пример, после чего проводится проверка терминов, последовательности и соответствия теории Проппа.

Раздел демонстрирует применение готовых карт к выбранной сказке, например к «Царевне-лягушке» или «Ивану-царевичу и серому волку». Сюжет разбирается по эпизодам: определяется исходная ситуация, нарушение равновесия, задача героя, помощь, испытания и финальное возвращение. Каждое решение сопровождается кратким объяснением и опорой на содержание текста.

В этом пункте результаты анализа объединяются в визуальную схему, показывающую последовательность функций и участников действия. Схема позволяет увидеть, какие элементы модели присутствуют в сказке, какие пропущены и где происходят повторения. Отдельно оценивается удобство карт для учебного использования и формулируются рекомендации по работе с ними на уроке или при самостоятельном чтении.

В заключении обобщаются результаты изучения теории Проппа и практического применения карт к сказочному тексту. Отмечается, какие функции и роли удалось определить наиболее уверенно, какие трудности возникли при сопоставлении эпизодов и как их можно преодолеть. Также формулируется общий результат проекта: карты делают сложную морфологическую модель более понятной, наглядной и пригодной для школьного анализа.

В разделе перечисляются источники, использованные при подготовке теоретической и практической частей проекта. В список включаются книга Владимира Проппа «Морфология сказки», сборники русских народных сказок, учебники и справочные материалы по фольклору и литературоведению. Библиографические записи оформляются единообразно, чтобы можно было проверить происхождение определений, примеров и исторических сведений.