Во введении раскрывается значение книги и чтения в повседневной жизни подростка, обозначается влияние цифровой среды на выбор формата и содержания. Здесь формулируются проблема, цель, задачи, объект, методы и предполагаемый результат проекта, а также объясняется, почему для изучения темы подходят наблюдение, анкетирование и анализ читательских предпочтений школьников.

Раздел объясняет, чем чтение художественных, научно-популярных и учебных текстов отличается по цели и способу восприятия. Рассматриваются понятия читательской грамотности, понимания текста, интерпретации и читательского интереса. Материал помогает показать, что книга служит не только источником информации, но и средством языкового, интеллектуального и нравственного развития.

В пункте анализируются факторы, влияющие на выбор подростками произведений: жанр, объём, язык, рекомендации друзей, школьная программа, экранизации и отзывы в интернете. Отдельно рассматриваются популярные направления подросткового чтения и причины отказа от книги. Теоретический материал создаёт основу для последующего сравнения ответов участников практического опроса.

Раздел сопоставляет бумажные книги, электронные издания и аудиокниги по доступности, удобству, способам поиска, настройке текста и условиям использования. Объясняется, какие преимущества и ограничения имеет каждый формат, почему цифровой носитель меняет привычки, но не отменяет содержание произведения. В конце формулируются критерии осознанного выбора формата.

Здесь рассматривается связь регулярного чтения с расширением словарного запаса, развитием воображения, внимания, письменной речи и способности понимать позицию другого человека. На примерах литературных ситуаций показывается, как читатель анализирует мотивы героев и оценивает последствия поступков. Раздел также разграничивает подтверждённые эффекты чтения и слишком общие рекламные обещания.

Пункт посвящён методике практического исследования: определению группы участников, составлению нейтральных вопросов, соблюдению анонимности и обработке ответов. Объясняется, как различать частоту чтения, предпочтительный формат, любимые жанры и причины выбора. Также описываются ограничения небольшого школьного опроса, чтобы результаты не выдавались за сведения обо всех подростках.

В практической части представляются ход анкетирования школьников, количество участников, содержание вопросов и полученные ответы. Данные группируются по частоте чтения, жанрам, форматам и источникам рекомендаций, после чего переводятся в таблицы и диаграммы. Комментарии к результатам показывают не только наиболее популярные варианты, но и возможные причины выявленных различий.

Раздел содержит практические предложения для школьников, родителей и учителей: составление коротких тематических подборок, обмен рекомендациями, обсуждение экранизаций, выбор удобного формата и планирование времени. Рекомендации связываются с результатами опроса и учитывают разные интересы подростков. Отдельно подчёркивается необходимость добровольности, доступности книг и уважения к индивидуальному выбору.

В заключении обобщаются результаты теоретического анализа и практического опроса, устанавливается место книги в жизни современных школьников и оценивается влияние цифровых форматов. Формулируются ответы на поставленные задачи, отмечаются наиболее значимые факторы читательского выбора и обозначаются ограничения исследования. Завершается раздел краткими рекомендациями, которые можно применять в школьной среде.

В список включаются учебные и научно-популярные источники о чтении, читательской грамотности, подростковой литературе и цифровых форматах. Для каждой книги, статьи или интернет-ресурса приводятся автор, название, место и год публикации либо дата обращения. Оформление выполняется единообразно, чтобы любой читатель мог проверить использованные сведения и найти оригинальный материал.