В этом пункте объясняется, почему компьютерные игры стали частью досуга детей и почему взрослым важно помогать малышам выбирать подходящие занятия. Здесь формулируются проблема, цель и задачи проекта, а также уточняется, что речь пойдёт о развивающих играх и безопасном использовании устройств.

Раздел знакомит с понятием компьютерной игры и объясняет, как игрок взаимодействует с программой: выполняет действия, следует правилам и получает ответ на экране. Простые примеры помогут различить игру, мультфильм и интерактивное задание, в котором результат зависит от выбора ребёнка.

В пункте рассматриваются игры-головоломки, пазлы, задания на счёт, внимание и распознавание предметов. Для каждого вида приводится пример понятного задания и поясняется, чем оно может быть интересно малышу. Отдельно отмечается, что содержание и сложность игры должны соответствовать возрасту ребёнка.

В этом разделе описываются навыки, которые могут тренироваться во время игровых заданий: счёт, память, внимание, сравнение форм и цветов, а также управление мышью или касанием. Поясняется, что результат зависит от содержания и участия взрослого, а компьютерная игра не заменяет живое общение и другие занятия.

Раздел помогает оценить игру до того, как ребёнок начнёт играть. Внимание уделяется ясным инструкциям, коротким заданиям, крупным элементам управления, спокойной обратной связи и возрастной маркировке. Также объясняется, почему одного обозначения возраста недостаточно и взрослому нужно проверить содержание самостоятельно.

В пункте собраны простые правила, которые помогают взрослым организовать игру: заранее проверять приложение, следить за рекламой и покупками, не сообщать личные данные и договариваться о времени. Отдельно говорится о необходимости делать перерывы и прекращать игру, если ребёнок устал или испытывает дискомфорт.

Практическая часть предлагает выбрать несколько доступных примеров детских игр и сравнить их по понятности правил, типу задания, наличию подсказок и возможным отвлекающим элементам. Результаты можно оформить в таблицу, не оценивая игры только по яркости картинки или рекламному описанию.

На основе изученных материалов составляется памятка для родителей и педагогов. В ней размещаются критерии выбора игры, несколько примеров развивающих заданий и правила безопасного использования устройства. Короткие формулировки и наглядное оформление сделают памятку удобной для чтения и обсуждения с детьми.

В заключении кратко подводятся итоги изучения компьютерных игр для малышей и отмечаются признаки заданий, которые могут быть полезны дошкольнику. Также говорится о роли взрослого при выборе содержания, соблюдении договорённостей о времени и чередовании игры с движением, чтением и общением.

В список включаются использованные книги, образовательные материалы и проверенные интернет-источники о детских играх, цифровой безопасности и возрастной маркировке. Для интернет-страниц указываются название ресурса и дата обращения. Список позволяет читателю проверить сведения и найти дополнительные рекомендации для взрослых.