Во введении будет обозначена роль информационно-коммуникационных технологий в современном обучении иностранному языку. Будут раскрыты проблема недостаточной системности цифровых упражнений, актуальность темы, цель, задачи, объект, предмет и предполагаемый практический результат проекта для старшей школы.

Пункт посвящён понятию ИКТ и основным направлениям их применения на уроках иностранного языка. Будут рассмотрены мультимедийные материалы, интерактивные платформы, электронные словари, онлайн-тесты и средства коммуникации, а также их возможности для предъявления, тренировки и контроля учебного материала.

В разделе будут охарактеризованы учебные потребности учащихся 10–11 классов: стремление к самостоятельности, подготовка к экзаменам, развитие критического мышления и необходимость практического общения. Эти особенности будут связаны с выбором тем, форматов цифровых заданий, уровня сложности и способов обратной связи.

Здесь будет представлена классификация упражнений по формируемым навыкам и этапам урока. Отдельно будут описаны задания на лексику, грамматику, фонетику, аудирование, чтение, письмо и говорение, а также интерактивные тесты, упражнения на сопоставление, заполнение пропусков и создание речевых высказываний.

В пункте будут сформулированы требования к содержанию и организации цифровых заданий. Рассматриваются соответствие рабочей программе, ясность инструкции, посильность, коммуникативная направленность, дозированность экранной нагрузки, доступность для разных учеников, защита персональных данных и обязательная связь упражнения с учебной целью.

Раздел определит, по каким показателям можно оценивать результативность комплекса. Будут использованы точность языкового материала, полнота и связность ответа, качество произношения, скорость выполнения, самостоятельность учащегося, активность взаимодействия и наличие понятной обратной связи после выполнения задания.

В практической части будет представлен набор конкретных заданий для разных этапов урока: мотивации, введения материала, тренировки, применения и рефлексии. Для каждого упражнения будут указаны цель, языковой материал, цифровой сервис, форма работы, время выполнения, инструкция ученику и способ проверки результата.

В разделе будет описан порядок проверки комплекса на учебном занятии или серии занятий. План включает входную диагностику, выполнение цифровых упражнений, наблюдение за активностью учащихся, итоговый контроль, анкетирование и сопоставление результатов по установленным критериям, чтобы выявить сильные стороны и возможные трудности.

В заключении будут обобщены результаты разработки комплекса упражнений и показано, какие языковые навыки поддерживают выбранные ИКТ-инструменты. Будут сформулированы практические рекомендации для учителя, обозначены условия эффективного применения цифровых заданий и направления дальнейшего совершенствования материалов.

В список литературы войдут нормативные и методические источники по преподаванию иностранных языков, возрастной педагогике, цифровой образовательной среде и оцениванию результатов. Также будут указаны официальные страницы использованных сервисов и электронные ресурсы, необходимые для проверки описанных возможностей и корректного применения материалов.