Обосновывается актуальность изучения связи между использованием искусственного интеллекта и когнитивными функциями школьника. Определяются цель, задачи, аудитория, продукт проекта и ограничения наблюдений.

Объясняются понятия памяти, внимания и мышления доступным для девятиклассника языком. Показывается, какую роль эти функции играют при понимании информации, решении задач и самостоятельном обучении.

Кратко рассматривается, как развивались представления о памяти, внимании и мышлении, а также какие подходы используются сегодня. Материал помогает связать классические знания с современной школьной практикой.

Описываются современные способы применения ИИ в учёбе: поиск сведений, объяснение темы, подготовка текста и решение заданий. Уточняется, что ответы системы требуют проверки и осмысления.

Сопоставляются преимущества ИИ, включая экономию времени и доступность объяснений, с рисками ошибок, поверхностного понимания и снижения самостоятельности. Подчёркивается отсутствие медицинских выводов.

Рассматриваются существующие образовательные памятки и правила цифровой грамотности. Выделяются требования к будущему продукту: понятность, краткость, проверяемость советов, практичность и соответствие возрасту.

Формулируется идея памятки для одноклассников и определяются её основные разделы. Устанавливаются требования к содержанию, объёму, языку, визуальному оформлению и полезности рекомендаций.

Составляется последовательный план создания памятки: подбор сведений, подготовка правил, разработка макета, проверка и апробация. Указываются источники, устройства, онлайн-форма и программа оформления.

Отбираются достоверные сведения и формулируются практические советы: сначала подумать самостоятельно, затем задавать уточняющие вопросы ИИ, проверять факты и сохранять важные выводы.

Создаётся макет итоговой памятки с заголовками, короткими правилами, примерами и визуальными акцентами. Проверяются читаемость, логика расположения материалов и соответствие содержания цели продукта.

Готовая памятка предлагается небольшой группе одноклассников. Участники оценивают понятность, удобство и применимость советов, а также выполняют короткие задания с ИИ и без него.

Обобщаются ответы анонимного опроса, наблюдения за выполнением заданий и комментарии пользователей. На их основе уточняются формулировки, убираются неясные элементы и усиливаются полезные рекомендации.

Оценивается соответствие памятки поставленным требованиям и потребностям аудитории. Описываются сильные стороны продукта, ограничения апробации и способ представления готового материала одноклассникам.

Подводятся итоги работы над памяткой и сопоставляются результаты с целью проекта. Формулируются осторожные рекомендации по использованию ИИ без преувеличения значения наблюдений и ответов участников.