В разделе объясняется, почему тема здорового образа жизни подходит для урока окружающего мира в 3 классе. Определяются возрастные особенности учащихся, общая направленность занятия, планируемые результаты и место ИКТ в обучении. Также кратко обозначаются итоговые продукты: буклет и рабочий лист.

Пункт раскрывает содержание понятия «здоровый образ жизни» доступным для третьеклассников языком. Рассматриваются взаимосвязанные привычки: сон, питание, движение, личная гигиена, отдых и безопасность. Материал подбирается с учетом возрастных возможностей детей и связывается с конкретными ситуациями из школьной и домашней жизни.

В этом разделе описываются правила составления режима дня и основные гигиенические действия школьника. Учащиеся узнают, зачем соблюдать время сна, приема пищи, учебы и прогулок, как правильно мыть руки, ухаживать за зубами и поддерживать чистоту одежды и учебных принадлежностей.

Раздел посвящен выбору полезных продуктов и значению ежедневного движения. На примерах дети сравнивают полноценный прием пищи и избыток сладостей, определяют пользу воды, овощей и фруктов, а также обсуждают прогулки, подвижные игры и физические упражнения как способы поддержания активности.

Пункт содержит последовательный сценарий урока: организационный момент, мотивацию, актуализацию знаний, постановку вопроса, объяснение нового материала, физкультминутку, закрепление, самостоятельную работу и рефлексию. Для каждого этапа указываются действия учителя, действия учащихся, цифровые средства и ожидаемый результат.

Здесь описывается практическая работа по подготовке буклета «Здоровый образ жизни». Учащиеся отбирают короткие рекомендации о сне, питании, гигиене, движении и безопасности, распределяют их по блокам, добавляют рисунки или значки, а затем проверяют понятность текста и аккуратность оформления.

Раздел представляет структуру рабочего листа для индивидуальной или парной работы. В него включаются задания на соответствие, выбор правильного действия, составление режима дня, анализ жизненной ситуации и самооценку. Задания располагаются от простых к более сложным и предусматривают возможность самопроверки.

В пункте описываются формы взаимодействия учащихся, распределение времени, правила работы с цифровыми материалами и критерии оценивания. Учитываются правильность ответов, участие в обсуждении, самостоятельность, сотрудничество и качество готового продукта. Завершает работу рефлексия с личным обязательством по укреплению здоровья.

В заключительном разделе обобщаются результаты урока и практической деятельности учащихся. Показывается, какие знания о здоровом образе жизни были закреплены, как ИКТ помогли представить материал и проверить понимание, а также каким образом буклет и рабочий лист могут использоваться повторно на уроках, дома или во внеурочной работе.

В списке литературы указываются учебник окружающего мира для 3 класса, методические пособия для начальной школы, официальные рекомендации по физической активности, гигиене и питанию детей, а также надежные образовательные и медицинские интернет-ресурсы. Все источники оформляются единообразно и проверяются перед использованием.