В данном разделе обосновывается актуальность исследования, формулируется проблема, определяется цель и задачи проекта, указывается объект и предмет исследования, описывается гипотеза, используются методы исследования. Подробно раскрывается общая характеристика состояния проблемы и степень ее разработанности в психолого-педагогической литературе, а также место и роль данного исследования в контексте современных педагогических запросов. Обосновывается выбор темы, а также ее значимость для теории и практики дошкольного образования.

Рассматриваются психологические и педагогические основы нравственного воспитания в дошкольном детстве, определяются основные понятия (нравственность, мораль, нравственные чувства, нравственные качества), анализируются подходы к формированию нравственных представлений у детей. Особое внимание уделяется ролевым играм и их влиянию на формирование нравственных принципов в раннем возрасте. Также рассматриваются возрастные особенности восприятия моральных норм и ценностей.

Дается определение понятия 'краеведение', рассматриваются его цели и задачи в контексте воспитания. Анализируются возможности краеведения как средства формирования чувства патриотизма, любви к родному краю, уважения к его истории и культуре. Подробно рассматривается связь между знанием истории и культуры родного края и формированием нравственных ценностей личности. Также анализируются разные формы и методы краеведческой работы с детьми.

Определяются критерии отбора краеведческого материала, наиболее подходящего для формирования нравственных качеств у детей старшего дошкольного возраста. Рассматриваются темы, которые могут быть использованы для воспитания любви к родине, уважения к традициям и культуре, бережного отношения к природе. Определяются формы представления краеведческого материала (сказки, рассказы, стихи, песни, иллюстрации, фотографии, игры).

Описывается разработанная методическая система, включающая в себя серию занятий, игр, экскурсий, праздников, направленных на формирование нравственных чувств и качеств у детей. Указываются цели и задачи каждого мероприятия, описывается ход проведения, приводятся необходимые материалы и оборудование. Предлагается система оценки эффективности разработанной методической системы.

Описывается ход апробации разработанной методической системы в условиях дошкольного образовательного учреждения. Указывается количество детей, участвовавших в апробации, сроки проведения, условия проведения занятий и мероприятий. Описываются методы сбора данных (наблюдение, анкетирование, беседы с педагогами и родителями).

Представляются результаты анализа собранных данных. Оценивается эффективность разработанной методической системы по показателям формирования нравственных чувств и качеств у детей. Анализируются отзывы педагогов и родителей. Выявляются сильные и слабые стороны разработанной методической системы.

Формулируются практические рекомендации для педагогов дошкольных образовательных учреждений по использованию краеведческого материала в нравственном воспитании детей. Даются советы по организации и проведению краеведческих занятий и мероприятий, по отбору и использованию материалов, по оценке эффективности работы. Предлагаются примеры конкретных занятий и мероприятий.

Определяются направления дальнейших исследований в области использования краеведения в нравственном воспитании дошкольников. Предлагаются темы для изучения, связанные с разработкой новых форм и методов работы с детьми, с изучением эффективности различных видов краеведческого материала, с разработкой критериев оценки сформированности нравственных качеств личности.

В данном разделе содержится полный перечень использованных источников (научных статей, монографий, учебников, методических пособий, интернет-ресурсов). Список оформляется в соответствии с ГОСТом.