Раздел объясняет, почему креативность личности и творчество рассматриваются как значимые явления современной жизни. В нём обозначаются проблема, цель, задачи, методы и предполагаемый результат проекта, а также уточняется связь темы с обучением, общением и решением практических задач. Читатель получает исходные ориентиры для дальнейшего изучения материала.

В разделе раскрываются значения понятий «креативность», «творчество», «способность» и «творческое мышление». Сравниваются бытовое и научное понимание творческих качеств, рассматриваются признаки оригинальной идеи и объясняется, почему творчество не ограничивается художественной деятельностью. Материал создаёт понятийную основу для последующего анализа темы.

Раздел посвящён процессам, участвующим в создании новых идей: воображению, ассоциированию, дивергентному и конвергентному мышлению, интуиции и критической проверке. Объясняется, как человек переходит от свободной генерации вариантов к выбору обоснованного решения. Отдельно рассматривается значение знаний и прошлого опыта для творчества.

В разделе анализируются личностные и социальные условия, влияющие на креативность: мотивация, любознательность, самостоятельность, эмоциональная безопасность, поддержка взрослых и доступ к разнообразной информации. Рассматривается влияние страха ошибки, чрезмерной критики и шаблонного обучения. Выделяются условия, которые помогают сохранять инициативу и интерес к поиску.

Раздел показывает, как творческое мышление используется при подготовке сообщений, решении учебных задач, планировании времени, общении и создании полезных продуктов. Приводятся примеры переноса творческих стратегий из одной области в другую. Особое внимание уделяется умению видеть несколько вариантов и выбирать наиболее подходящий по понятным критериям.

В разделе описываются наблюдение, открытые задания, мозговой штурм, метод альтернативных применений и элементы тестов Торранса. Объясняется, какие показатели можно использовать при анализе ответов: беглость, гибкость, оригинальность и разработанность. Также предлагаются упражнения, которые позволяют постепенно тренировать разные стороны творческого мышления.

Раздел содержит описание практической части: характеристику участников, последовательность проведения заданий, правила фиксации ответов и критерии их обработки. Указывается, как сохранить одинаковые условия для всех участников и не подменять измерение креативности субъективной оценкой личности. Результаты представляются в таблицах или диаграммах с пояснениями.

В разделе сопоставляются полученные результаты, выявляются наиболее распространённые способы решения и обсуждаются возможные причины различий между ответами. Отдельно отмечаются ограничения небольшого учебного исследования и недопустимость чрезмерных обобщений. На основе анализа формулируются практические рекомендации для самостоятельного развития креативности.

Раздел обобщает основные положения проекта о природе креативности личности, механизмах творчества и условиях развития творческих способностей. В нём связываются теоретические сведения и результаты практической части, отмечается значение регулярных упражнений и поддерживающей среды. Формулировки показывают, какие задачи удалось решить и какие навыки можно развивать дальше.

В разделе приводятся использованные учебные, научно-популярные и справочные источники по психологии творчества, дивергентному мышлению и развитию способностей. Литература оформляется единообразно с указанием автора, названия, места и года издания либо адреса электронного ресурса. Список позволяет проверить факты и продолжить самостоятельное изучение темы.