В разделе будет обозначена тема культуры как способа природно и общественно обусловленного деятельного существования человека. Будут объяснены причины выбора темы, сформулированы проблема, цель и задачи проекта, определены ключевые понятия, источники и методы: анализ литературы, сравнение понятий, наблюдение и небольшой опрос.

Пункт раскроет культуру как созданную людьми систему ценностей, норм, знаний, символов и способов деятельности. Будет показано, что культура включает материальные и духовные результаты, передаётся между поколениями и задаёт человеку ориентиры поведения. Особое внимание уделяется отличию культуры от природы и их постоянному взаимодействию.

В разделе рассматриваются телесные потребности, нервная система, задатки, способность к обучению и другие природные основания человеческой активности. Объясняется, почему биологические предпосылки не определяют полностью содержание поведения: речь, нормы, знания и способы труда формируются только в процессе общественного взаимодействия.

Пункт посвящён роли семьи, образования, языка, труда, общения и социальных институтов в формировании культуры. Будет раскрыт механизм социализации, благодаря которому человек усваивает нормы и ценности, осваивает культурные образцы и становится участником общественной жизни. Также будет показана роль исторической преемственности.

В разделе деятельность будет рассмотрена как сознательная активность, направленная на преобразование мира и самого человека. Будут выделены потребности, мотивы, цели, действия и результаты деятельности, а также показано, как в учёбе, труде, творчестве и общении человек создаёт, сохраняет и изменяет культурные ценности.

Пункт позволит сопоставить культуру как общественную систему и культурность как индивидуальное качество. Будет объяснено, что культурность выражается в освоении знаний, норм и ценностей, но проверяется прежде всего поступками: уважением к людям, ответственностью, умением вести диалог, соблюдать правила и оценивать последствия своих действий.

В практико-ориентированной части будут проанализированы ситуации из школьного общения, общественного поведения и интернет-коммуникации. Участники сопоставят культурные и некультурные модели действий, рассмотрят вопросы речевой этики, авторства, проверки информации, защиты персональных данных и уважения к чужой позиции.

Раздел опишет проведение небольшого опроса среди школьников о признаках культурного поведения. Будут представлены вопросы анкеты, способы обработки ответов и диаграмма результатов. Интерпретация поможет определить, какие признаки культурности участники считают главными, и сопоставить бытовые представления с теоретическими определениями.

В заключительной части будут обобщены результаты теоретического анализа и практического исследования. Будет сформулировано, что культура соединяет природные возможности человека с общественными нормами и историческим опытом, а культурность показывает личное освоение этой системы в поведении. Также будут обозначены возможности применения памятного листа на уроках и классных обсуждениях.

В разделе будут приведены использованные учебники по обществознанию, философские и социологические словари, научно-популярные публикации и материалы по проблемам культуры, социализации и деятельности. Источники будут оформлены единообразно, чтобы можно было проверить определения, исторические сведения и теоретические положения, включённые в проект.