В этом разделе обозначается историческая рамка проекта: Китай XVIII века находился под властью династии Цин, а его культура развивалась при активном участии императорского двора. Здесь формулируются тема, проблема, цель и задачи, объясняется выбор периода и перечисляются основные типы источников. Введение также поясняет, почему для понимания культуры необходимо учитывать не только произведения искусства, но и государственное управление, образование, торговлю и многонациональный состав империи.

Пункт знакомит с политической и общественной обстановкой, в которой формировалась культура эпохи. Кратко характеризуются правления Канси, Юнчжэна и Цяньлуна, устройство империи и положение маньчжурской династии среди различных народов Китая. Такой контекст помогает понять, почему императорский двор выступал крупным заказчиком искусства и книжных проектов, а культурная политика одновременно поддерживала традиции и усиливала государственный контроль.

В разделе рассматриваются конфуцианские представления об образовании, семейных обязанностях и службе государству, а также их связь с подготовкой чиновников. Описываются роль классических текстов, государственных экзаменов, составления словарей и энциклопедий. На примерах крупных книжных проектов объясняется, как двор собирал и систематизировал знания, и почему развитие учёности сосуществовало с цензурой и ограничениями на распространение отдельных сочинений.

Этот пункт посвящён живописи и художественным мастерским, действовавшим при императорском дворе. Рассматриваются традиционные материалы и приёмы, изображения природы, портреты правителей и придворные заказы. Отдельно объясняется влияние европейских художников-миссионеров, знакомивших двор с перспективой и светотенью. Сопоставление этих элементов показывает, что художественные новшества не отменяли китайских канонов, а включались в них выборочно и в соответствии с требованиями заказчика.

Раздел описывает особенности дворцового строительства и садово-паркового искусства в период Цин. В центре внимания — императорские резиденции, их планировка, декоративное оформление и символическое значение отдельных пространств. На примере Юаньминъюаня рассматривается сочетание китайских садовых традиций с европейскими архитектурными элементами. Пункт помогает связать устройство памятников с представлениями о власти, придворной жизни и культурном разнообразии империи.

Здесь рассматриваются литературные жанры, театральные представления, праздники и практики повседневной жизни, доступные для изучения по письменным и изобразительным источникам. Участники проекта отделяют сведения о придворной культуре от описаний жизни горожан и других групп населения. Примеры помогают показать, что культурная история не ограничивалась дворцами: она включала развлечения, семейные обычаи, религиозные представления и способы передачи знаний между поколениями.

Пункт знакомит с китайскими ремесленными изделиями, прежде всего фарфором, а также с производством шёлка и экспортом чая. Объясняется, как качество материалов, технологии и художественные узоры делали китайские товары востребованными на внешних рынках. Рассматриваются торговые связи с Европой и влияние китайских изделий на зарубежную моду. При подготовке раздела важно различать внутреннее производство, дворцовые заказы и товары, изготовленные специально для экспорта.

В практической части участники отбирают конкретные примеры, которые можно достоверно связать с XVIII веком: произведения живописи, дворцовые здания, книжные издания или предметы ремесла. Для каждого объекта фиксируются название, датировка, материал или назначение и источник сведений. Затем примеры сопоставляются по тематике и культурному контексту, чтобы показать различия между придворным заказом, книжной учёностью и изделиями, предназначенными для торговли.

На этом этапе собранные материалы превращаются в последовательную презентацию для школьной аудитории. Слайды распределяются по направлениям культуры, снабжаются краткими пояснениями и подписями к изображениям; для фактов и иллюстраций указываются источники. Участники проверяют даты, имена и терминологию, убирают повторения и готовят устное объяснение того, как отдельные памятники отражают особенности общества и политики империи Цин.

В заключении суммируются результаты изучения культуры Китая XVIII века и соотносятся с поставленными задачами. На основе рассмотренных примеров формулируется, какие традиции сохранялись, какие изменения были связаны с придворным покровительством и контактами с Европой, а какие явления определялись государственным контролем. Здесь также отмечаются ограничения собранных материалов и объясняется, почему по отдельным памятникам нельзя судить обо всех слоях населения империи.

В этом разделе приводятся все использованные учебники, научно-популярные издания, музейные каталоги и электронные ресурсы. Для каждой книги указываются автор, название, место и год издания, если эти сведения доступны; для интернет-страниц — организация или автор, название материала и дата обращения. Отдельно отмечаются источники изображений. Такой список позволяет проверить факты, уточнить сведения о памятниках и отличить музейную атрибуцию от неподтверждённых подписей в сети.